Unit4Lesson10GoingtotheDoctor北京二中分校赵春艳教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第4单元的第10课，话题为看病就医。本课为本单元的前两节课，主要讨论常见疾病的症状以及治疗办法，帮助学生纠正不良的健康习惯，树立正确的健康意识。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对听力内容的理解，引导学生通过听获取病人的症状以及医生所治疗方案。在听力活动中，引导学生提取细节信息，并关注在询问和叙述病情时的表达方式，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语言功能——就医时的功能用语。在语境中进行多层面的练习，最后运用功能句、描述病情的词汇、治疗建议的词汇来进行医生和病人之间的对话练习。教学内容话题：看病就医词汇：GettingReady:faceLesson10:health,problem,cough,fever,headache,stomachache,toothache,running,sore,throat,plenty,plentyof,dentist,matter,temperature,deep,breath,flu,serious,twice,patient,date,symptom,treatment,nearby,cold,once策略：听前预测；听中通过关键词获取主要信息功能：看病就医1第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过听获取病人的简单信息及医生治疗方案的内容；2.认读并说出常见的疾病名称及简单的解决方法；3.依据获取的信息，口头描述病人的基本情况和需要注意的事项；4.纠正不良的健康习惯，树立正确的健康意识。教学过程教学活动设计意图互动模式&时间GettingReadyStep1·TasksSstolookatthepicturesonP41,andremindsthemofthehealthyhabitstheyhavealreadyknown.·TasksSstoaskandanswerthequestionsonP41inpairstoseeiftheyhavesomehealthyhabits.·TleadsSstoimaginewhatwillhappeniftheydon’thavesuchhealthyhabitsinorder1.激活学生已有知识储备，了解学生已有知识，为课堂最后的输出做准备。2.通过问答，帮助学生初步了解自己的健康习惯。3.引入本课话题，教授新词汇。CWIWPW10’2toteachthenewwordsandexpressionsabouthealthproblemsinL10byusingsomepictures,suchascough,fever,runnynose,headache,toothache,stomachacheandsorethroat.Pre-listeningStep2Warm-Up·TshowspicturesaboutthehealthproblemsandpretendstohaveoneofthemtoseewhatadviceSsmaygivetoT.·TasksSstoworkinpairsandmakeashortdialogueaboutgivingsomeadviceaccordingtotheirlifeexperience.1.教师引导学生针对健康问题给出简单的建议。同时，处理部分词汇，如：dentist,temperature,为听力扫清障碍。2.继续熟悉话题，为听力做好准备。IWPWCW3’Step3·TasksSstolookatthetwopicturesonP42,andencouragesthemtoguesswhatiswrongwiththegirlandwhofillstheform.AndthenSsgivetheirreasons.·TteachesSsthenewwords:patient,symptom,treatment1.听前预测。通过预测，激发学生听的兴趣，为学生在听中捕捉关键词做准备。2.进一步扫清听力的障碍。CW1’While-listening3Step41stlistening·Sslistenandchecktheirpredictionandtellhowmanypeoplethereareinthedialogueandwhotheyare.2ndlistening·Sslistentothefirstpartandcompletetheinformationaboutthepatient’snameandhersymptomsintheforminEx.2.·Sslistentothispartagainandanswertwoquestions：DoesXiaolihaveaseriousfeverorasmallfever?Howdoesthedoctorknowthatshehasafever?·Sscheckanswersinpairsandtheninclass.3rdlistening·SslistentothesecondpartandcompletetheinformationaboutthetreatmentsinEx.3.·Sslistentothispartagainandanswertwoquestions：WhydoesXiaolineeda1.通过第一遍听，核查预测是否准确，并了解对话的大意。2.通过第二遍听，获取关于病人的个人信息以及其病情的细节信息。3.通过教师设计的细节问题，引导学生内化对话中的主要信息和语言,并进一步了解对话中的细节信息。4.通过第三遍听，获取关于治疗方案的细节信息。5.通过教师设计的细节问题，引导学生内化对话中的主要信IWPWCW16’4noteforschool?WhatshouldXiaolidoifshewantstomakeherb...
