搭石教学案例VIP免费

《搭石》教学案例襄阳市襄城区新集中学宋启儒一．教学目标1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。二．教学重难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。三．教学过程(一).导入解题1.在你的家乡，有什么事物构成了家乡的一道风景？课件1（没有‘搭石’两字）()，构成了一道家乡的风景。搭石2.在作家刘璋的家乡，有一种事物构成了他家乡的一道风景，这就是“搭石”（课件）2（见上，有‘搭石’两字）（二）。检查预习情况1.课前，同学们预习了课文，这些词语你认识吗？（课件）3（三个多音字的读音依次出现）这些词你会读吗猛涨间隔平稳俗语伏下懒惰山洪暴发协调有序人影绰绰清波漾漾理所当然脱鞋挽裤zhǎngjiàntiáo2.“脱鞋挽裤”挽是什么意思？读到这个词时，我们会想象出刘璋在文中所描述的情景?(课件)4（括号里的内容根据学生回答依次出现）没有搭石时：人们出工、收工需（）赶集、访友需要（）来来去去需要（）有了搭石后：人们出工、收工不再需要（）赶集、访友，来来去去都不需要（）。脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤小结：也许正因为如此，（课件）5，齐读：搭石，构成了家乡的一道风景搭石——构成了家乡的一道风景。四．精读课文，体会意境。1.自读2—4段，思考：这三段分别描绘了那几个画面?画出你感受深的句子。2.根据回答相机板书：摆搭石走搭石让大石3.我们一起来欣赏这三个画面。（课件）6上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（1）指名读，注意红色的字词，从中你体会到什么？板书：为人着想（2）看见上了年岁的人如此善良，你觉得中年人会怎么样？青年人呢？像你们这样的孩子呢？（拓展自由说）小结：淳朴善良的民风，代代相传，所以，作者深情地写道，（课件）7，齐读搭石——构成了家乡的一道风景。过渡：摆好了搭石，人们是怎样走搭石的？（课件）8每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1.“协调有序”是什么意思？人们走搭石时怎样协调有序？板书：协调有序师领说，前面的--（学生：抬起脚来），后面的--（学生：紧跟上去…）----这就是协调有序。2.这样协调有序，让我们久久沉醉，你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（课件）9小结：所以作者深情地写道（课件）10，齐读搭石——构成了家乡的一道风景。过渡：“如果两人面对面同时走到溪边，又会出现什么情况？（课件）11如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。1.你从中感受到什么？板书：谦让敬老2.小结：所以作者深情地写道（课件）12，齐读搭石——构成了家乡的一道风景。五．总结全文。板书设计：摆搭石为人着想走搭石美协调有序让搭石谦让敬老六．主题拓展1.一块石头可以体现一种美，一杯水同样可以蕴含一种深情……2.阅读“主题学习教材（3）”《一瓶水中的爱》，思考：（课件）131、年轻人出远门时为什么母亲坚持让他带一瓶家乡的水？2、从这简单的一瓶水中你感受到什么？3、你从生活中的哪些细节或小事中体会到父母的爱？3.课外阅读《一杯水的友谊》及“主题学习教材（3）”其他文章，填好读书卡。