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（四）年级（数学）科教案课题（单元）五、小数除法电视广告课型新授课教学目标1.通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。2.通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。3.通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。4.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。教学重点1小数除以整数的计算方法。2.除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。3、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。教学难点1、除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。2、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。课时安排6课时第（6）课时教学目标体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步。）教学重点利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题，教学难点通过“电视广告”中的两种方法，总结乘、除法混合运算中的相关规律。教学准备实物投影情境图，口算卡片。主备人成员教学过程教师行为时间学生行为时间设计意图一、复习旧知口算：（出示口算卡片）2口答。3通过口算提高计算能力。二、新知教授1、创设情境：教师:你平时看电视时，喜欢看“电视广告”吗？喜欢哪些广告内容？每一则广告时间都很短，你知道为什么吗？51、说一说和同学分享。2、学生列式：①35.7÷(14×30)=35.7÷420=0.085（万元）②35.7÷14÷30=2.55÷3010让学生体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，并学会计算小数四则混合运算。2、出示例题，提出怎样列式计算？3、提问:每一步计算表示的意义?说一说有什么异同点?你有什么体会?=0.085（万元）3、讨论完成。三、练习巩固完成“试一试”题目1、出示第1题：2、出示第2题：先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。51、学生先说一说它的运算顺序，再计算。2、第1题：学生先说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。12利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题，四、课堂小结今天你学会了什么？小数混合的运算顺序是怎样的？1指名回答3质疑提升。作业布置板书设计练一练第1—3题电视广告（小数四则混合运算）方法一：35.7÷(14×30)=35.7÷420=0.085（万元）方法二：35.7÷14÷30=2.55÷30=0.085（万元）答：平均每秒0.085万元。教后反思