黄家小学“健康课堂”导学案年级：年级学科：数学执教人：课题两位数加两位数(进位)教学内容教材第14页。三维目标知识与技能1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。过程与方法培养学生初步的分析概括能力。情感价值观培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重难点会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。理解进位加法的算理。教学准备小棒。导学环节师生行为设计理念目标导学创设情境：1、计算：36+21＝23+7556+304+522、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？通过观察情境图，学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。问题导学1、出示37+35＝，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较35+32与37+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？师小结：提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”。与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？复习：个位相加不满十。新课：个位相加满十。师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。板书：进位加法。提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？2、小结笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。在尝试，交流中掌握计算方法，初步体会算法的多样化,理解算理。提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多1。拓展导学1、“做一做”.2、猜一猜十位上是几。第15页第6题.254532937+63+47+18+56+383、数学医院第15页第5题：492127+44+39+483667说明理由。开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。2○473○2○○○+69+○9+28+○6+○○9486605599板书:进位加法35+37=72(人)35+3772通过练习，学生能够更为熟练掌握进位加法的计算方法。导学反馈通过今天的学习，你有什么收获？作业布置笔算26+3516+378+4578+19执教后记这是一节计算课，我首先改变了原有的教学方式，充分利用课本资源，先后将两个例题呈现在学生的面前，让学生通过独立思考，大胆猜测，小组合作交流等活动方式寻找解决问题的方法。
