《植物的激素调节》多媒体教学设计VIP免费

“植物的激素调节”多媒体教学设计一、教学目标设计认知目标:1、植物的向性运动(A)；2、植物生长素的发现(A)；3、植物生长素的生理作用及在农业生产中的应用(C)；4、其它植物激素在植物体内的分布、合成及主要生理功能(A).能力目标:1、学会设计植物向性运动的方法；2、理解植物向性运动实验的基本过程，培养创新思维的能力；3、学会观察植物的向性运动，培养观察能力.情感目标:1、通过生长素发现过程的介绍，培养学生严谨的实验作风，求实的科学态度，探索未知的科学精神；2、通过对顶端优势的了解，培养学生由量变到质变的唯物辨证思想.二、教材内容分析本节内容包括植物的向性运动、植物生长素的发现、生长素的生理作用、生长素在农业生产中的应用、其它植物激素等五部分内容。以两课时进行教学，第一课时讲述前面三部分内容，第二课时讲述后面两部分内容并对本节内容进行归纳和小结。教材以三个问题导出“植物的激素调节”，接着以向光性和向重力性的设问把学生的思维引到“植物的向性运动”上。对向性运动进行了定义，并阐明向性运动的意义是植物对外界环境的适应。教材的第二部分内容首先介绍了达尔文的实验及对实验现象的推想，接着介绍了温特实验及结论，最后简单介绍郭葛的分离实验与鉴定结果。教材的第三部分内容主要介绍生长素对植物生理作用的两重性，这一特点与生长素的浓度和所作用的植物器官有关，并通过顶端优胜加强理解这一特点。后两部分（第二课时内容）三、重点、难点分析重点（通过指导预习、提问、图片和多媒体课件的演示并讲解来突出重点）1、生长素的发现过程2、生长素的生理作用难点（通过讲解“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”曲线图，并通过欣赏电影了解“顶端优势”现象来突破）生长素作用的两重性四、教学对象分析本节的一些概念对于学生是陌生的，课本通过学生熟悉的举例步步深入因此本节的教学在学生预习的基础上，通过演示图片，然后再举例、讨论、分析，引入课题，主要通过多媒体课件让学生把抽象的“生长素”和实实在在的“向性运动”联系到一起，遵循由感性到理性的感知规律。五、教学媒体设计本节课通过自制动画、配音、字幕、图片、音乐、下载影片等媒体手段进行教学。演示和生命活动调节有关的图片引入课题，同时播放音乐，以增强欣赏效果，提高学生兴趣；自制动画主要用于讲解达尔文和温特实验，使学生有亲临其境的感觉，增强感知的欲望和效果；字幕的出现和动画演示过程都有相关配音，避免媒体演示过程的单调感；播放有关“顶端优势”的影片加深对生长素作用双重性的理解。六、教学过程设计与分析（以21张幻灯片为线）教学过程设计思路及多媒体应用分析幻灯片1：本章课题→图片（配音乐）先开门见山推出本章课题，能突出主题，然后伴随着音乐轻松愉悦地欣赏图片，以引入主题要讲述的内容.幻灯片2:字幕分析图片，提出“生物体的各部分为什么能形成一个统一的整体？”幻灯片3:字幕承上引出本章的内容概要幻灯片4:字幕进一步引出第一节标题及本节引言幻灯片5:字幕以目录形式出现第一节的主要内容，每一标题都链接相关内容（相关幻灯片），使讲解的过程更富有条理性．幻灯片6:字幕引入生长素和向性运动幻灯片7:字幕标题，讲解“向性运动”的概念并举例，提出问题，以便理解“向性运动”和“应激性”的关系。幻灯片8:动画：演示植物向性运动。字幕:讨论问题。通过动画了解植物的向光性、背地性、向地性、向水性，并通过问题的讨论进一步了解向性运动的特点。幻灯片9:字幕:标题动画:胚芽鞘结构把生长素的发现和达尔文、温特的实验联系在一起,强调是通过实验发现了生长素,交代通过实验还能了解向性运动的实质.然后动画演示胚芽鞘结构,明确用胚芽鞘做实验的目的.幻灯片10:动画:达尔文实验三组实验演示胚芽鞘在三种条件(无光、均匀光，单侧光)下的生长,同时与切掉尖端的胚芽鞘进行对照,然后得出结论:1.胚芽鞘的生长具有向光性．2.胚芽鞘的生长与尖端有关幻灯片11:动画:达尔文实验两组实验演示胚芽鞘在单侧光照时用锡泊遮住顶端和遮住顶端下部的生长情况,得出结论：胚芽鞘受单侧光刺激的部位是尖端.幻灯片12:字幕达尔文根据实验结果对植物...