《读人论世》----“读书展示会”活动设计活动目标：1.激发读书兴趣，开阔视野。2.品味读书独到的见解，培养口头表达能力。3.了解抓住细节描写刻画人物特点的表达方法。设计意图：1.培养整合能力，使知识更加系统化。2.提高自主学习的能力，进一步激发读书兴趣。3.重视语言的积累，强化口语表达的能力。课前准备：1.把全班分成7个组，每个组9名同学。2.老师和组长策划《读人论世》汇报主题。3.小组长按着主题要求给组员分工，负责收集材料并筛选、整理。4.教师根据学生汇报的内容做幻灯片。课堂展示：一、开门见山，直入主题。（出示：《读人论世》――“读书展示会”。）教师：同学们，我们已经学习第七单元----人物一组，这段时间我们又阅读这一单元配套语文主题丛书《读人论世》，本节课请同学们展示你们的读书成果。出示：汇报主题：1.人物舞台----知多少2.读人论世----我独到3.妙笔生花----写人物教师：我现在把舞台交给两个小主持人，现在有请主持人闪亮登场！大家欢迎！甲:亲爱的同学们，大家好，我是主持人于鸿洋乙：我是主持人姚欣岐甲：我们今天读书汇报的主题是《读人论世》。甲：自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己也是一本书……读人比读其他文字书更难。乙：人生经历中，各种接触，交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……甲：读人，最重要的是读懂怎样为人。乙：读人是为了要做一个真正的人。合：相信通过自己的努力,一定会读懂这本“人生之书”。甲：下面我宣布《读人论世》读书展示会现在开始。第一模块：人物舞台----知多少二、读书展示（一）甲：我们首先进入第一个模块，这个模块以抢答方式进行，看同学们对这本书了解有多少？答对同学大家掌声鼓励，答错的其他同学补充。A：书海拾贝1.甲午海战主要塑造谁宁死不屈的英雄形象？2.弘一大师指的是谁？3.谁用手堵住洞眼，挽救了整个小镇人的生命，直到今天荷兰的人们还铭记这位勇敢的小英雄？4.小时候华盛顿巧捉小偷，你认为他是个什么样的孩子？5.《母亲的姿势》是个真实感人的故事，她用自己的生命挽救了自己孩子的生命，她的名字叫什么？6.詹姆斯是个千万富翁，后来他破产了，女儿轻轻的一口气，足以让她爸爸挺过所有的苦难，这就是什么力量？7.“难道非赶在今天办不行吗？“是呀，是呀，小乖乖，我不能让事情搁在那儿，牵肠挂肚的。你总不至于要我受罪吧！”这段话主要用什么描写，写出葛朗台是个什么形象？8.装在套子里的人是谁？9.小贝当作自己是大人，去理发不但要剃头，还希望和大人一样的“特殊待遇”,这种特殊待遇是什么？10.他长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又矮，还驼背，像背了一口沉重的铁锅，你知道这描写是谁吗？B：连线1.《水浒传》刘姥姥《三国演义》鲁智深《红楼梦》牛魔王《西游记》马谡2.冯骥才祥子丰子恺李叔同老舍管叶羽冰心酒婆乙：通过抢答，我觉得同学们读书特别认真，从整体上把握丛书的内容，为我们小小成就鼓掌加油！（二）读人论世----我独到甲：人生百味，百味人生，丛书中的人物形象刻画得传神，关键抓住人物独到言行、情态等细节描写，读了这本书你有什么收获呢？下面我们进行第二模块：读人论世----我独到每个小组推荐一名学生展示1.有人物点评类的2.有用细节描写刻画人物形象角度的3.有同一篇文章从不同角度收获的4.有欣赏同一作家笔下不同人物独到看法的5.也可以把名著中精彩片段分享给大家的6.有读后感类别的乙：总结：听到你们对书中人物独到见解，让我大开眼界，读人最重要的是读懂别人修炼自己，让自己成为一个真正受欢迎的人。（三）妙笔生花----写人物甲：通过本单元和语文主题丛书《读人论世》的学习，我们知道对人物描写要从语言、外貌、动作、心理等方面下功夫，要善于抓住人物主要特征，从而避免“千人一面”，最近老师也让我们留意观察身边人物写人物。现在我们进入第三模块：妙笔生花----写人物每个小组推选一名同学把他的习作分享给大家学生进行展示写人物篇乙：总结;听了你们的介绍,一个个鲜活人物栩栩如生，真是妙笔生花，不愧为大手笔呀。老师总结：你们读...
