《得道多助，失道寡助》编号课题课型编写人审核人时间027新授课一、教学目标1．复习逐层论证的写法，体会在叙述和议论中运用排比句的作用
2．掌握重点文言实词、虚词的含义
3．理解“得道多助，失道寡助”的道理
二、教学重难点1．对“得道多助，失道寡助”的理解
2．复习逐层论证的写法
三、教学过程（一）课前先学（一）文学常识填空：1．孟子，名
时期学派的代表人物
2．《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇
南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”
（二）解释加点词：1
环而攻之而不胜（）（）2
委而去之（）（）3
兵革非不坚利也（）4
是天时不如地利也（）5
域民不以封疆之界（）6
城非不高也，池非不深也（）（三）把下列句子翻译成现代汉语：1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
2、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
（四）查阅资料，分清古代“城”和“郭”的区别：（二）课堂探究：1
简介作者及写作背景
学生读课文，师生共同订正
学生用自己喜欢的方式度课文，并对照课文注释、利用工具书疏通文句
小组合作，讨论以下问题：(1)本文的中心论点是什么
在文章的什么位置提出的
(2)围绕中心论点，作者还设置了两个分论点，是哪两个
(3)为了证明论点，作者在第2段选取进攻失利的例子，论证“天时不如地利”——区区小城，四面受围而不能攻克，说明“”不如“时”；第3段选取防守失利的例子，连用四个并列否定句，形成排比句式，充分铺张防守方具备的有利条件，然后陡然一转，说出失败结局，更有力地说明了即使在占有“地利”的情况下，守战方仍然失败，这正是因为“”不如“”
(4)讨论第4段的作用：本段从道理上论证中心论点，得出结论
先用排比句再次强调“地利”不足恃，深入论证“”即“得人和”，“得人和”则“”，从而得出结论“，”
这段中，作者将论点的范围
