《得道多助，失道寡助》编号课题课型编写人审核人时间027新授课一、教学目标1．复习逐层论证的写法，体会在叙述和议论中运用排比句的作用。2．掌握重点文言实词、虚词的含义。3．理解“得道多助，失道寡助”的道理。二、教学重难点1．对“得道多助，失道寡助”的理解。2．复习逐层论证的写法。三、教学过程（一）课前先学（一）文学常识填空：1．孟子，名。时期学派的代表人物。2．《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。（二）解释加点词：1.环而攻之而不胜（）（）2.委而去之（）（）3.兵革非不坚利也（）4.是天时不如地利也（）5.域民不以封疆之界（）6.城非不高也，池非不深也（）（三）把下列句子翻译成现代汉语：1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。2、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（四）查阅资料，分清古代“城”和“郭”的区别：（二）课堂探究：1.简介作者及写作背景。2.学生读课文，师生共同订正。3.学生用自己喜欢的方式度课文，并对照课文注释、利用工具书疏通文句。4.小组合作，讨论以下问题：(1)本文的中心论点是什么？在文章的什么位置提出的？(2)围绕中心论点，作者还设置了两个分论点，是哪两个？(3)为了证明论点，作者在第2段选取进攻失利的例子，论证“天时不如地利”——区区小城，四面受围而不能攻克，说明“”不如“时”；第3段选取防守失利的例子，连用四个并列否定句，形成排比句式，充分铺张防守方具备的有利条件，然后陡然一转，说出失败结局，更有力地说明了即使在占有“地利”的情况下，守战方仍然失败，这正是因为“”不如“”。(4)讨论第4段的作用：本段从道理上论证中心论点，得出结论。先用排比句再次强调“地利”不足恃，深入论证“”即“得人和”，“得人和”则“”，从而得出结论“，”。这段中，作者将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更有普遍意义。5.拓展延伸：孟子的观点，在今天有什么借鉴意义呢？说出你的看（三）布置作业：完成相关练习。四、教学反思：
