[高中信息技术]初识人工智能VIP免费

[高中信息技术]初识人工智能一、教材分析本课所学的内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)中的第四单元第四节。本章教学内容旨在让学生体验信息加工的过程，提高对信息技术环境下加工信息的认识，学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式，以更好地解决问题。本节课有两个内容：揭开人工智能神秘的面纱、利用人工智能技术加工信息。二、教学目标分析1、了解、认识人工智能技术的实质，知道“模式识别”、“机器翻译”、“机器人”等概念。2、能够列举出生活中人工智能技术应用的一些实例三、技能目标分析在教师指导下能够了解体会几种智能信息处理软件的使用四、教学重、难点分析教学重点：体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。教学难点：如何提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。五、学生分析：高一的学生对于人工智能大部分觉得距离自己很远，但是对于金山快译软件很熟悉，使用手写板得手机也见过，所以教学情境引入从同学身边得例子如手，揭开人工智能得神秘面纱，让学生更有兴趣了解人工智能，帮助同学构建知识的平台。他们的思想很新，接受新事物的能力强，六、教学思路从设置生活问题出发，引出使用智能化加工的方法来解决问题这一途径。通过了解“深蓝”为什么能够战胜卡斯帕罗夫，启发思考、分析、了解和认识人工智能的实质，进一步认识计算机信息加工的本质。然后指导学生使用智能加工软件，体验智能化加工对生活、工作、学习的意义，同时通过观看机器人等视频，引导学生关注当前各级教育部门举办的机器人比赛等赛事，激发他们的探索精神。通过与机器人对话的实践，启发他们找出机器人说话的破绽，思考其原因，从而进一步体会人工智能的实质。教学目标：1、知识与技能：了解人工智能的含义，了解、认识人工智能技术的实质，知道“模式识别”、“机器翻译”、“机器人”等概念。能够列举出生活中人工智能技术应用的一些实例2、过程与方法：在了解概念的基础上，通过具体实例，体验部分典型人工智能的应用，了解其实际应用价值。3、情感态度与价值观：通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。教学重点：体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。教学难点：如何提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。教学方法：体验，讨论交流教学环境：多媒体网络机房，教学网页七、教学过程导入新课：同学们大都有过阅读产品说明书的经历，如果说明书是英文的，我们通常用什么方法来看懂它呢？学生活动：学生回答：查字典、请精通英文的人翻译，找老师翻译，请卖产品的讲解使用方法等，还可以使用金山快译等翻译软件。教师：其实金山快译等翻译软件就是人工智能的一个应用，请同学们将一首”锄禾”的小诗翻译成英文，在将英文翻译成汉语，体会其中的差别。学生：学生体验用金山快译翻译软件翻译文字，动手实践。教师：请同学谈谈自己使用翻译软件的体会，与原来的中文是否有区别？为什么？怎样提高翻译质量？学生：1、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------(进一步认识本质)2、原理：在词库中搜索3、提高质量：进一步完善软件教师：人工智能并不是万能的、有局限(辩证地)进一步认识人工智能的实质：机器的思维是人通过编写程序给予的。机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器，我们要自力、自强自信；同时也要热爱科学，积极探索、发展、创新，让机器成为人类的得力助手和合作伙伴用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。其实大家刚才利用金山快译翻译软件翻译就是人工智能的一个应用，这到底是怎么回事呢？今天我们要给大家介绍的一个新鲜事物——人工智能（简称A.I.）。这节课我们就来学习人工智能及利用它来加工信息的技术。『新课教学』一、揭开人工智能的神秘面纱1、师：什么...