课题《借书不还天打雷劈》课前预习：自主阅读，整理生鲜词语。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。教学目标：1．体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。2．理解文章在以现代文为主的行文过程中时而穿插庄重的文言，时而是用通俗的口语的艺术效果。3．培养自己良好的读书与借书修养。评价任务：1．课堂练习。2．课堂讨论。教学过程：1、导入新课，简介作者：直接引入课题柏杨，原名郭衣洞，笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。东北大学毕业，曾任东北《青年日报》社社长，沈阳辽东师范教师。去台湾后从事教育工作。柏杨主要写小说，杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》、《西窗随笔》、《牵肠挂肚集》、《云游记》等，他的小说中有一类是反映现实生活的，如《怒航》、《挣扎》等，小说文笔犀利，深刻的揭露台湾社会“人吃人”的本质。2、掌握下列加点字的读音，理解词语的意思：书香世家：指世代都是读书人的家庭。物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。雀跃：像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子：欢呼雀跃。诅咒：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。干没：①投机图利。②指侥幸之利。③冒险侥幸。④贪求；贪得。⑤侵吞公家或别人的财物。一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。潸然泪下：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。歃血：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。4、整体感知作者对借书不还持什么态度？5．研读课文（５－９）（1）从这些描写借书不还的者的语句，作者对他们的不良行为有什么态度？（2）书主对借书不还者采取的措施是什么？体会书主是什么样的心理6．语言赏析（1）文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达?类似的词句还有哪些?这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。类似的词句有恶客、悲剧、潸然泪下、呼天天不应、欺负一个手无寸铁的朋友等等。（2）该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样的语言表达产生了怎样的效果?“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。（3）举例说说本文自我调侃、自我贬低写法（把书主和自己写得很倒霉，似乎很不占理、处境很无奈很可怜、要书的做法很不得体等等）的好处。通过贬损自己显示对方的无理、可气，读者又有顿悟的乐趣，这是幽默风趣的写法。7．谈谈你对“借书”这种现象的看法8．小结9．作业
