《同分母分数加、减法》导学案姓名：座号：第（）组【教学内容】数学五年级下册104——109页【教学目标】1．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。【教学重难点】：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入（1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）(）个是（），里有（）个。（3）3个是（），是4个（）。（4）整数加法的含义是（把两个数合并成一个数的运算）。今天这节课我们继续学习过同分母分数的加、减法。二、精讲点拨（一）导学一：同分母分数加法的计算方法认真阅读P104例1，思考下列问题。（1）分数加法的含义和整数加法（），是把（）合并成（）的运算。（2）＋=（）。我是这样想的：1（3）同分母分数相加，（）不变，（）相加。计算的结果，能约分的要约成（）。（4）＋=（）＋=（）＋=（）（二）导学二：同分母减法的计算方法（1）分数减法的含义和整数减法（），是已知（）与其中一个（），求另一个（）的运算。（2）－=（）我是这样想的：_____________________________________________________（3）同分母分数相减，（）不变，（）相减。（4）－=（）－=（）－=（）（三）概括同分母分数加、减法的计算方法。（1）观察例1和例2，说说它们的共同点。（2）小组讨论，同分母分数加减法的计算方法是怎样的？要注意什么？三、巩固练习。1、填空并列式计算。2、判断对错。（1）+==（）（2）+===1（）3、计算。24、填空。5、食堂第一天用去吨煤，第二天用去吨煤，两天共用去多少吨煤？6、一个水池已经灌满了池的水，还要灌多少水才满？6、工人修一条公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的。（1）两天共修了全长的几分之几？（2）第二天比第一天多修了全长的几分之几？（3）还剩全长的几分之几没修？3四、全课总结。五、课堂检测。1、计算。2、一包饼干，吃了，还剩几分之几没吃？3、选做题。1+－+－＋－＋……+=（）4
