课题：《14、普罗米修斯盗火》教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文。教学难点：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写教具准备：课件教学时间：2课时课前分析：本文主要讲了普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福而不惜牺牲一切的伟大精神。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标：1、初读课文，初步感受人类无火的困苦和有火的欢乐，了解普罗米修斯的英雄壮举。4、学会本课生字，理解生字组成的词语的意思；正确、流利地朗读课文,说说故事梗概，理清文章脉络，理解课文的主要内容教学重点：理解新词，说说故事梗概教学难点：理解新词，说说故事梗概教具准备：课件教学设计：一、导入新课。1、同学们，上节课我们学习了《盘古开天》的神话故事，那是我们中国的神话故事，今天老师想带领大家走进西方文明，去领略希腊神话的魅力。师生共同书写课题。2、齐读课题，引起质疑。“盗”是什么意思？“盗火”就是“偷火”，普罗米修斯去偷火，可见普罗米修斯一定是个道德败坏、品质恶劣的神了？你同意我的观点吗？学生反驳。师：想说服老师吗？师：同学们别着急，我可不是个轻易被说服的人，我需要你们拿出充分的证据，充足的理由来。赶快打开课文，快速读文，把你的理由从书上找出来，边读边划。二、出示学法指导，学生自主学习。学法：1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，特别是课前预习所圈画出来的词句，人名，地名，以及难读的句子多读几遍；认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意复备：思。2、边读边想：普罗米修斯为什么盗火？"盗"是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？学生根据指导的要求，开展自主学习。教师巡视，了解学情，并随时进行指导。三、交流展示自主学习情况。1、各学习小组的4号同学分节读课文，纠正字音。小组评价。2、借助预习单，检查预习。课件出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准多音字“剌”。（出示生字词课件）惩罚、触犯、后悔、铁链、迈进、肝脏、啄食、获得、盗火普罗米修斯、阿波罗、宙斯、赫剌克勒斯、奥林匹斯圣山、高加索山驱寒取暖、烈日暴雨、张弓搭箭、大发雷霆、小心翼翼、烟火袅袅、不远万里（1）各小组3号同学比赛读。师生评价完成情况。小组读，齐读。（2）各小组2号同学理解划线词语的意思。3、指导朗读长句子。（出示长句子课件）四、整体感知课文内容，提炼小标题，感知课文的表达顺序。1、师：谁来说说课文的主要内容？学生自由归纳，小组内交流。各小组1号同学代表本组交流。师：谁能想着事情的起因、经过、结果说得更加概括、简洁？（进一步归纳）学生抢答。2、抓住线索，理清文脉。（1）师：同学们说的都很好，可见同学们都动了脑子，课前预习的充分。下面同学们快速浏览课文，想一想，课文围绕着“盗火”都讲了哪些内容？学生归纳各小组2号同学代表本组交流。学生评价。（2）师：你能分别用一个词来概括吗？（抢答）根据学生的回答，随机板书：无火——盗火——惩罚——获救。环节二、部分理解——精读感悟。重点突破五、小组合作学习第一部分，了解无火时的困苦。师：我们先来看看人类没有火时的情景吧！（课件）出示学习指导1、自由朗读课文1自然段，看看没有火时人们是怎样生活的？2、读完第一部分，你了解到什么？小组同学相互交流。学生自由读文体会。各小组3号同学展示。教师相机板书“非常困苦”、“没有”……“只好”、“没有”……“就只好”师：生活困苦仅仅就这两方面吗？请你联系生活想一想。你能将省略的内容也用"没有……只好……"的句式说出来吗？学生交流。师：可见，没有火的时代人类的生活是何等困苦，来，谁来读读这一节，让我们...
