黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容教材第112-113页例1、例2。教材分析本册教材在学生已有知识和经验的基础上，继续通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数与组合数。教学目标知识与技能使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数和组合数。过程与方法（1）通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。（2）结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。情感态度与价值观使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点学会找出简单事物的排列数与组合数，能发现和应用规律，做到不重复、不遗漏地找出事物的排列数和组合数。教学难点培养学生观察、分析及推理能力，能有序、全面地思考问题的意识。课前准备课件、导学案。课时安排一课时教学过程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、复述回顾师导入：同学们，我们在二年级就学习了简单的排列与组合知识，大家还记得吗？今天我们继续学习这方面的知识。（师板题)请看下面两题：请同学们以2人小组复述回顾下列内容。1、用1和3可以摆出多少个不同的两位数？2、用1、2、3可以摆出多少个不同的两位数？2人小组复述后汇报，师相机板书。师引导生总结出有序地摆不会重复、遗漏。并板书：按顺序、不重复、不遗漏。二、设问导读师：元旦快到了，芳芳准备了几套衣服表演节目，这些衣服可以怎样搭配呢？同学们能帮帮她吗？1、阅读课本第112页的内容，回答下面问题。（1）一共有多少种不同的穿法？（2）你是怎样搭配的？（3）怎样连线比较清楚，而且可以保证不重复不遗漏？生先独立完成第1大题的1、2、3小题，再在四人小组内交流讨论，然后小组展示。第（4）小题生先独立完成（4）完成课本第112面“做一做”。2、阅读课本第113页的内容，回答下面问题。（1）一共能摆出多少个不同的三位数？（2）你是怎样摆的？（3）怎样摆能保证不重复不遗漏？3、如果用数字来排几位数，0能放在最高位吗？为什么?4、请你用0、3、9三位数字，一共能排出多少个不同的三位数？在书上，再小组交流展示。生先独立完成第2大题，再小组交流汇报。生独立思考3、4题，再在小组讨论交流汇报。三、自我检测1、星期一菜谱：荤菜：烧鱼块、宫保鸡丁素菜：酸辣土豆丝、鱼香茄子、白菜豆腐一份盒饭中有一个荤菜和一个素菜。星期一有多少种不同的配菜方法？2、排一排。生先独立完成后，小组讨论汇报。四、巩固练习1、填一填。（1）用2、4、6这三个数可以组成（）个不同的三位数。（2）明明、亮亮、强强三个人见面握手，每两个人都要握一次手，一共要握（）次手。2、判断对错。（1）用3、2、0可以组成6个不同的三位数。学生独立完成后，小组讨论交流、汇报。（）（2）三个小朋友进行跳棋比赛，每两个人都要赛一场，比赛结束的名次可能有3种情况。（）全课小结同学们，今天这节课我们上得开心吗？那你们有哪些收获呢？学生小组交流展示。作业设计《导学案》第79、80面。板书设计及教学反思数学广角（一）按顺序，不重复、不遗漏。教学反思：“数学广角”是人教版三年级上册第九单元的教学内容，是在二年级学生已初步接触排列与组合知识基础上安排的，三年级难度又有所提高。排列组合知识在生活生产中应用很广泛，由于其思维方法的新颖性与独特性，学习时要遵循“不重不漏”的原则，它又是培养学生思维能力的不可多得的好素材。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。为了达成这样的教学目标，我在整个教学设计中，首先，通过“复述回顾”，让同学们从旧知迁徙到新知，最重要是引出“按顺序，不重复，不遗漏”的数学思想。再让同学们带着这个数学思想解决新知就不难了。接着，让学生经历“猜一猜，摆一摆，说一说，画一画，算一算”整个数学化的过程，培养学生多种思维方法，解决了“两件上衣件与三条裤子的搭配问题”，渗透组合思想，发展符号感，并使学生的思维在整个过程中得到有效地提升。在排列问题的探究过程中，主要培养学生有序思考问题的意识，...
