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重庆市云阳县高阳中学中考语文 文言文《送东阳马生序》复习教案 人教新课标版VIP免费

重庆市云阳县高阳中学中考语文 文言文《送东阳马生序》复习教案 人教新课标版_第1页
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送东阳马生序复习目标:1.识记文常,掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法,掌握重点语句,理解倒装句和省略句,培养学生的文言文阅读能力。(重点)2.通读全文、整体感知理解,把握文章的中心观点,理解作者的思想感情。(难点)3.学习古人专心求学、刻苦自励、勤奋善学的精神。4.掌握对比表达自己观点的写作手法。复习过程:一、导入:常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们就来复习宋濂的《送东阳马生序》。二、资料链接:(1)介绍作者:他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。(2)介绍本文的体裁特点。本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。三、整体感知,理清文章脉络:掌握课文大意:第一段:讲借书求学之难和用心求学之专。第二段:讲求学跋涉之苦和生活艰苦朴素。四、探究课文:1.本文的中心意思是什么?请简要概括。明确:讲述作者本人求学的艰难和用心之专。④余则绵袍敝衣处其间。3.根据课文,用自己的话描述一下作者求学时候的情景。明确:要求学生描绘,一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来,必须理解文句的准确意思,在此基础上,再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难,从而感受到自己求学的幸福。4.作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么?明确:作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。5.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?明确:言之成理即可。五、小结:本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更加生动具体。比如,写到百里之外向硕师名人求教的情景,写了周围的环境,写了“先达”的表现,写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁,而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难,寥寥数语,情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描写的方法,用对比手法衬托出作者的朴素与艰苦。叙述、描写的同时,还适当地穿插了议论,突出了文章的中心思想。文章在讲述了今之太学生的优越学习条件后,进而推论出:“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”这就是通过今昔对比所揭示出的道理。六、布置作业:七、板书设计:送东阳马生序讲借书求学之难:借书抄录勤:用心求学之专:执经叩问、俯身倾耳“以中有足乐者”艰:讲求学跋涉之苦:负箧曳屣、四肢僵劲生活艰苦朴素:缊袍敝衣、略无慕艳

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