九年级语文上册 7《麦琪的礼物》教案 北师大版-北师大版初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《麦琪的礼物》教学目标1、掌握本课生字新词，了解作者，并能按小说三要素把握小说内容。2、通过自主阅读，合作交流，理解小说主题，品味小说的语言风格。3、学习主人公的优秀品质，懂得尊重他人的爱，学会去爱他人。教学过程一、导入展示1、情景创设：（1）创情境播放歌曲《你是风儿我是沙》。（设计意图：图中金表与课文内容相吻合，圣诞树预示故事发生的时间，玫瑰和红心代表爱情，这些设计更好地将学生带入故事情境中，帮助学生理解主题。）二、自主学习1、读小说，三步骤（1）明作家，知背景（2）读小说，析要素（3）深分析，挖主题（设计意图：介绍阅读小说的三个步骤，让学生学会阅读小说的方法。）2、明作家，知背景（学生介绍，教师加以补充。）世界三大短篇小说之王:莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧•亨利，美国著名的短篇小说家，一生创作了300多篇小说。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好品质，作品往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。4、知内容学生快速默读课文，自主学习：（1）这篇小说中的主要人物是谁？（2）这篇小说所讲述的故事发生在那个节日前？（3）这篇小说讲述了一个怎样的动人故事？三、交流研讨1、说情节根据刚才的自学，你能说说这篇小说的情节吗？故事的开端、发展、高潮、结局分别是什么？2、评人物（设计意图：配上相关图片，让学生有感情地朗读，从细节描写中感受人物的优秀品质。）精读课文，合作学习：说说你喜欢哪个主人公？她（他）身上有那些优秀品质？作者用什么描写方法刻画的？请以“我喜欢,因为文章第节，作者运用了描写方法，表现她（他）的优秀品质（或心情）”的形式回答。3、设环境对人物的细致刻画，除了运用细节描写等写法外，还必须把他们放在特定的环境中。请同学们跳读课文：找出描写主人公生活环境的句子，体会环境描写的作用。4、析要素（根据课文内容填上恰当的词语）人物：一对______的夫妻环境：一个______的环境情节：一个______的构思5、巧构思这种巧妙的构思“巧”在哪里呢？请同学们赏读课文，探究讨论：（1）巧设悬念小说中四处设置悬念，说说在哪里。（2）安排巧合文中的巧合真实可信吗？（试从时间、主人公的经济条件和夫妻之间的感情三个方面分析。）6、挖主题讲述如此感人的故事，作者有何用意呢？听读课文最后两段，交流研讨：（1）从两段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情。（2）为什么说“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”？四、反馈总结1、送寄语（播放音乐《爱的奉献》）我们生活在爱的海洋中，美好的世界需要我们共同来创造。爱不在嘴里，不在头上，而在我们的心中。所以我们要学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。2、留作业（1）课外阅读欧·亨利的另一代表作《警察和赞美诗》。板书设计教学反思本课教案的设计亮点是，教学环节设计三字概括，层层深入，环环相扣，衔接性强。朗读方法灵活多样，通过五步朗读，分析人物形象，挖掘小说主题。教学过程注重方法指导，紧扣小说三要素设计问题，并做到知识的拓展和延伸。运用音乐和图片，在视觉和听觉上给人以美的享受，使主题得到升华，情感得到熏陶。不足之处是，虽然设计了学生“追疑点”这一环节，但在质疑释疑的过程中，学生提的问题太广泛不集中，给教师的课堂驾驭带来一定难度。建议教师在总结的时候，分要点，抓重点，解决典型的有代表性的问题。主题歌颂了纯洁真挚的爱情