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碎片内容
“说话”教学的激励性“说话”教学的激励性，要求在“说话”教学的过程中，教师对学生的语言表述应以肯定和赞扬为主，要运用表扬、激励等措施，激发学生进行数学“说话”的兴趣
“说话”教学中，教师需面向全体、照顾差异，特别要注意激励中下等生
对优秀学生独到的见解，教师要热情表扬；对“说话”有困难的学生，教师则要有意识、有计划地帮助他们，要鼓励他们多发言，在肯定的基础上再指出其不足，让他们也能体会成功感，增强数学“说话”的自信心
实践表明，小学数学的“说话”教学可以有效地提高学生的语言表达能力，促进学生初步的逻辑思维能力的发展，也可以促进学生探索、创造能力的发展，是小学数学教学中的重要环节
因此，课堂教学中加强“说话”教学，有利于促进学生整体素质的提高，为学生未来的发展奠定基础
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