植株的生长一．教学目标知识与能力目标1.描述根的生长和枝条发育的过程。2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。3.通过学生亲自培育根尖，培养学生的动手能力。过程与方法目标运用调查、访谈等方法，了解无机盐与植物生长的关系，并能有意识地把调查、访谈等方应用于自己的学习和生活当中。情感、态度与价值观目标1.通过调查与访谈，学会与他人交际，形成良好的人际情感。2.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。3.通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。二．教学重点1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。2.根尖临时装片的制作及观察。3.芽与枝条对应的发育关系。三．教学难点1.根生长速度测量数据的分析和处理。2.芽是如何发育成枝条的。四．教学方法实验法、归纳法。五．教具准备1.学生准备：（1）做好“根的什么部位生长最快”的探究设计，做好观察记录备用。（2）课前三周左右，选同种植物作氮、磷、钾的缺乏培养，并作好对照（参看P99图Ⅲ—14）。（3）通过调查、访谈等形式与他人交流植物的生长需要哪些无机盐，做好记录和归纳。2.教师准备：（1）课前三天，利用自习时间，带领学生充分利用测定种子发芽率时的萌发种子，按照课本P96“根的什么部位生长最快”的探究，在根上自尖端向上等距离画4条线，第二天、第三天均进行测量并填写P97表。（2）根尖生长过程及的芽发育成枝条的动态过程的CAI课件。（3）根尖结构挂图。六．课时安排1课时七．教学过程［导入新课］教师：一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，幼苗是怎样长成参天大树的呢？［讲授新课］教师：幼苗在生长发育过程中，枝条不停的向空中伸展，而根系则和向土壤深处延伸，由此可见植物的生长主要表现在哪些方面？学生：主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。教师：那么根又是如何伸长的呢？我们需要先来了解一下根尖的伸长。我们在课下已经进行了《根的什么部位生长最快》的科学探究，下面我请一位同学来介绍一下你是怎样探究的。学生：这个探究我们是这样进行的：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，并在幼根上划上4条等距离的横线培养。几天后，发现切去根尖的幼根没有伸长，而没有切去根尖的幼根伸长了，而且观察到等距离的横线也不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线距离越大。教师：切去根尖的幼根没有伸长，而没有切去根尖的幼根伸长了，这能说明什么问题呢？学生：这说明根的伸长是靠根尖来实现的。教师：划上4条等距离的横线的幼根经过培养，观察。你有什么发现？学生：观察到等距离的横线也不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线距离越大。教师：这能说明什么问题呢？我们先来做一个实验：请同学们取5cm左右的根尖，制作成临时装片进行观察根尖的结构，并结合前面我们所做的探究说一说它们各部分的长度有何变化？学生实验并观察、思考、讨论。学生回答：我们发现根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。学生回答：在这四个部分中伸长区生长的部分最长，分生区次之，而根冠和成熟区的长度基本没有变化。教师：同学们你们真棒，请你们再深入观察一下各部分的细胞结构，看一看你能不能找到细胞的结构与它们长度变化之间的关系。学生：积极思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。学生：根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。教师总结：根的伸长是靠根尖来实现的，在根的四个部位(根冠、分生区、伸长区和成熟区)中，伸长区的长度增加的最快，而分生区次之，这是因为：伸长区的细胞来自分生区。分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞。由此可见，根的生长一方面要靠分生区细胞增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。教师：在本次探究中同学们还有什么问题吗？学生有问题的提问题，然后集思广益、展开讨论，...
