四上Unit2Let'smakeafruitsalad1-2VIP专享VIP免费

四上Unit2Let’smakeafruitsalad第一课时教学内容Storytime教学时间9.16教学目标<基础性目标>1．能听懂、能理解、会读课文。2．能听懂、会说、会读单词let’s,make,fruit,salad,apineapple,amango,anorange,any,banana(bananas),some,grapes,our3．初步理解、会读句型：Ihaveapineapple./Ihaveamangoandanorange./Ihavesomegrapes.Doyouhaveanybananas(abanana)?Let’smakeafruitsalad.Lookatourfruitsalad.<提高性目标>1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。2.能用英语表述文中人物拥有的水果。教学重点1.能听懂、能理解、会读课文。2.能用英语表述文中人物拥有的水果。教学难点1.能听懂、能理解、会读课文。2.能明白并用英语表述文中人物拥有的水果。教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1Organization1.FreetalkDoyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…(引导学生运用已学的英语简单会话)2.SingasongApplesongStep2Presentation一学习课题1.导入课题T:Whatcanyouhearfromthesong?S:Apples…T:Applesareonekindoffruits.(Teach:fruit)Whatotherfruitsdoyouknow?(Reviewtheanimalstheyhavelearned复习学生已学的水果并顺势拓展，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,出现本单元相关的教师直接教掉)T：Yes,look，what’sthis?It’sanorange.Ihaveanorange.(教师慢说，重复Ihaveanorange，teach:anorange)Look,somanyfruits,wecanusethemtomakeafruitsalad.T:TodaywewilllearnUnit2Let’smakeafruitsalad.(板书课题，带读，teach:cake-make,salad)二、进入课文，尝试自学：(一)预习反馈ShowPicture5,trytotalkaboutit.Q1：Whoarethey?Q2：Wherearethey?Q3：Whataretheysaying?(学生自由说，部分学生通过预习可能已经有正确答案)继续操练：Let’smakeafruitsalad.Great.（二）呈现学习目标1——看动画初步感知课文活动形式：WatchthecartoonandtickQ：Whatfruitsdotheyhave?学生认真观看对话动画，根据要求圈出所谈论到的水果。反馈：T：Now,doyouknowtheanswers?Whatfruitsdotheyhave?(指名回答，学习相关单词，在此过程中教师注意可以“兵教兵”，实在不会的教师教,这里要特别注意apples文本中没有提及，只能通过观察图片获得)（三）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文1.Readthestoryandfindouttheirownfruit.活动形式：Readandmatch.自读故事，找出各自拥有的水果呈现学习要求（3’)自己大声读课文，找出文中人物各自拥有的水果，连一连.课上，学生踊跃发言，这说明课外他们学到了一些水果单词学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。2.反馈：T:Let’stalk!给出范式：Hello,I’m….Ihave…(指名回答，注意追问)LiuTao:Ihaveapineapple.Mike:Ihaveamangoandanorange.YangLing:Ihavesomegrapes.T:HowaboutSuHai?WhatdoesSuHaihave?SuHai:Ihavetwoapples.T:WhataboutWangBing?WhatdoesWangBinghave?WangBing:Ihaveabananaandanorange.3.T:Wherecanwefindtheanswer?逐图分析，找到句子，SuHai拥有的水果是看图得知的。（此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)学习Picture1-4.特别注意：anysome的读音3.当堂训练层次一：T：Good.Nowyou’rethechildren,workingroups.同桌互说：如果你是文中的小朋友，你能说一说你拥有什么水果吗？Hello,I’mYangLing.Ihave….(引导学生小组合作，扮演文中人物说一说自己拥有的水果)学生操练，反馈2-3组。T:SoYangLinghas…LiuTaohas…SuHaihas…andMikehas…(教师带领学生板书，再一次复习巩固水果类单词)三、会读课文学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文第一遍，听录音跟读课文。注意Picture6单词our第二遍，同桌互读。要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色朗读。第四遍，看图说一说。Step3Homework1.和自己的小组成员分好角色，听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。2.听录音跟读单词abanana(bananas),agrape(grapes),amango,apineapple,anorange,some,any,our,fruit,salad，并拼一拼，每个至少拼读两遍。3.（选做）用英语向自己的父母介绍一下自己喜欢的水果。板书设计Unit2Let’smakeafruitsaladhaveYangLingLiuTaoSuHai水果类单词MikeWangBing过关内容：会大声朗读A课文教学反思: