电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

三年级上册《MyFamily》教学设计-(2)VIP免费

三年级上册《MyFamily》教学设计-(2)_第1页
1/3
三年级上册《MyFamily》教学设计-(2)_第2页
2/3
三年级上册《MyFamily》教学设计-(2)_第3页
3/3
三年级上册《MyFamily》教学设计一.教材分析本课内容主要学习有关家庭的词汇,以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型Who'sthatwoman/man?的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who'sthisboy/girl?的基础上,进一步的整合对话内容.二.教学目标1.认知目标:能正确听、说Who’sthisboy/girl?He’smy.../She’smy...;正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really?2.能力目标:正确的运用Who’sthisboy/girl?这个句型询问,并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员3.情感态度目标:增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭成员。三.教材重点、难点重点:熟悉并掌握句型Who'sthisboy/girl?难点:正确运用口语常用词Comeon!Really?及brother,really,watch的发音。四.课前准备1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2.一张自画的全家福照片,学生自备照片。3.四张邀请单4.课件五.教学过程一.Warmup1.师生一起边说边做前一课所学的Let’schant:ABCDEFG,Fathermotherandme,CDEFGAB,Singanddanceunderthetree.2.日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.二.Presentation1.口语对话结束之后,教师在黑板上粘贴“全家福”,教师指着图介绍Thisismydad/mum/sister…Ss:学生介绍全家福:Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏1:对号入座教师出示单词卡片,如father(dad),学生迅速找到相应的照片,请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:I’m…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍,如:He’sfromChina.He’sateacher.1.句型Who'sthisboy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别T(引用旧句型)Who'sthatwoman?Ss:She'smymother.T:Who'sthatmanSs:He'smyfather.(引出新句型,感知的thisandthat的区别)T:Who'sthisboy?(注意问句的语音语调)Ss:He'smybrother.T:Who'sthisgirl?Ss:She’smysister.学生跟读Who'sthisboy/girl?之后,男女生互问互答,展示成果。2.句型Comeon!Let'swatchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:Comeon!(手势)Boysandgirls.Let’swatchTV.(做出电视的样子)学生明白其意,教师注意watch的发音。引导学生说出相应的回答。Ss:Good!Great!Wonderful!(重点指导Great!)游戏2:约会一个学生手持邀请单,邀请他的好朋友一起watchTV。他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一个,就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。S:Comeon!XXX.Let'swatchTV.Ss:Great!三.Practice游戏3:认读练习:让学生分小组认读familytree上的单词,读对的最多的小组为优胜组。游戏4:猜猜他是谁?让学生在黑板上,画出任意一个人物(家庭成员或是朋友)教师提醒学生画出人物最突出特点。玩Let’spractice中的游戏,教师指着画中的人物问:Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…?反复问几次,提醒学生用yes,no做简单回答。注意brother,sister这两个单词的发音。Example:Ss:Who’sthatgirl?S:Guess!Ss:Issheyoursister?S:No,she’smymom.播放录音磁带,要求学生听录音,看挂图,了解对话部分内容。注意语气词的教学,如:Great!Cool!Really?Wow,howfunny!然后学生四人一小组,练习对话,表演对话四.Assessment内容:本单元BLet’stalk部分(活动手册10页)操作步骤:1.理解图意教师通过看图猜意,编对话的方法,引导学生理解图意。T:Let’smakedialogue!A:Who’sthisboy?B:He’smy…Who’sthisboy/girl?He’smy.../She’smy…2.讲解题目要求,指导操作方法要求学生根据录音内容以及录音顺序,给对应的图标序号。放录音,指导学生标序号。五.Addactivities介绍自己的家庭成员给同学认识六.教学反思1.在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发,让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏,把学英语与用英语做事情联系起来,创设良...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

三年级上册《MyFamily》教学设计-(2)

您可能关注的文档

中小学资料+ 关注
实名认证
内容提供者

精美课件,值得下载

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部