山东省淄博市淄川般阳中学高中生物 第二章《动物和人体生命活动的调节》学案 新人教版必修3 VIP免费

"山东省淄博市淄川般阳中学高中生物第二章《动物和人体生命活动的调节》学案新人教版必修3"【学情调查、情境导入】复习植物的激素调节【重点难点】兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递【问题展示、合作探究】一、通过神经系统的调节1、神经调节的基本结构和功能单位是。神经元的结构：由细胞体、树突（短）、轴突（长）构成。后2者合称为神经纤维2、神经调节的基本方式：神经调节的结构基础：反射弧：感受器→传入神经（有）→神经中枢→传出神经→效应器反射活动需要经过完整的反射弧来实现3、兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫。（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导（4）兴奋在神经纤维上的传导的方向：14、兴奋在神经元之间的传递：（1）神经元之间的兴奋传递就是通过实现的突触：包括突触、突触、突触（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于的内，所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是的，只能是：突触膜→突触隙→突触膜（上个神经元的→下个神经元的或）5、人脑的高级功能除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。语言中枢的位置和功能：书写中枢（W区）→失写症（能听、说、读，不能写）运动性语言中枢（S区）→运动性失语症（能听、读、写，不能说）听性语言中枢（H区）→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）阅读中枢（V区）→失读症（能听、说、写，不能读）二、通过激素的调节1、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节2、血糖的来源和去路：3、调节血糖的激素：（1）胰岛素：（血糖）分泌部位：胰岛细胞（2）胰高血糖素：（升血糖）分泌部位：胰岛细胞血糖平衡的调节方式：反馈调节4、甲状腺激素分泌的分级调节5、激素调节的特点：是、、作用于、6、激素种类多、量，既不组成，又不提供，也不起作用，而是随体液到达靶2增殖分化增殖分化细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。三、神经调节与体液调节的关系1、神经调节与体液调节比较2、神经调节与体液调节的关系：①：不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的和例如：甲状腺激素成年人分泌过多——甲亢；过少——甲状腺肿大（大脖子病）婴儿时期分泌过少——呆小症四、免疫调节1、免疫系统的组成：、、2、免疫系统的防卫功能：第一道防线：皮肤、粘膜等非特异性免疫（先天免疫）第二道防线：体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞特异性免疫（获得性免疫）第三道防线：3、体液免疫过程：（抗原没有进入细胞）浆细胞抗体抗原吞噬细胞T细胞B细胞记忆B细胞记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。4、细胞免疫（抗原进入细胞）效应T细胞侵入细胞的抗原T细胞记忆T细胞效应T细胞作用：（使靶细胞裂解，抗原暴露），暴露的抗原会被抗体（和体液免疫的相互协作）或吞噬细胞吞噬、消灭：再次接受过敏原（第一次接触不会有过敏反应）5、免疫失调引起的疾病：类风湿、系统性红斑狼疮免疫缺陷病：(简称AIDS，病毒简称HIV)过敏反应的特点：发作、反应、消退；一般破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的个体差异和遗传倾向比较项目神经调节体液调节作用途径体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较较作用时间短暂比较3【达标训练、巩固提升】1．反射和反射弧的关系是()A．反射活动可以不完全通过反射弧来实现B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C．只要反射弧完整，必然出现反射活动D．反射和反射弧在性质上完全相同2．人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述...