下载后可任意编辑《孙权劝学》教学设计《孙权劝学》教学设计篇1教学目标：1、了解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。2、掌握文中一些文言实词和虚词的用法，能正确翻译一些语句。3、体会人物语言的情味，揣摩领悟人物形象。【教学重点】：揣摩体会人物的对话。【教学难点】：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。【教学方法】：可通过学生讨论、老师点拨的方法来疏通人物对话的意思，体会人物语言的情味，揣摩领悟人物形象。【教学时数】：安排一课时。【教学内容和步骤】：一课文导入（先播放歌曲《历史地天空》）一提起三国，我们的脑海中就会出现出一串串熟悉的名字，他们犹如璀璨的明星闪耀在历史的天空中，今日我们要说的故事就与其中的三个人物有关，他们是孙权、吕蒙、鲁肃。话说孙权手下有一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病，不爱读书学习。孙权为此很担心，有一天，孙权亲自来找吕蒙给他做思想工作，劝他好好读书，吕蒙接受了孙权的下载后可任意编辑建议，发愤苦读，最终是才略大增，这就是历史上有名的孙权劝学。二.孙权究竟怎样个劝法呢？我们来了解一下文章1.先听录音，听的时候注意掌握字、词的读音。2.抽学生朗读，老师及时指导，特别强调重音、停顿等朗读技巧。3.学生齐读课文。要求学生在朗读时思考：文中写了几个人物，写了几组对话。学生回答后老师补充有关孙权鲁肃的介绍，并要求学生在文中找出三组人物对话。三.品读人物对话，分析人物形象。学生分组讨论以下问题文中人物对话的意思，翻译重点句子并解释重要词语。文中人物对话的语气，心理、神态。文中人物形象。1、学生讨论完毕后，以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。板书重要字词，疏导理解，并归纳文言文翻译五字法留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词语调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法删：删去没有实在意义的词补：补充省去的成分。下载后可任意编辑2、以“提问”的形式、引导学生体会人物对话的口吻，心理、神态。3、分析人物形象（学生先回答，老师归纳）孙权：对部下要求严格，善于作思想工作，是一位不仅能识才，更善于培育人才的明君。吕蒙：性格直爽，机敏精干，有幽默感而又虎虎生风的将才。鲁肃：爱惜人才、尊重人才的长者。④.分角色朗读课⑤.简要概括本文故事情节。板书：孙权劝学─吕蒙就学─鲁肃赞学─结友而别四、学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示。（学生回答后老师进行总结）劝人要讲究策略要善于听取别人意见要爱才，但不能忌才开卷有益不要找借口轻言放弃在任何时候学习都不晚五、当你的一个同学因贪玩不肯好好学习，你试着劝说他勤学，你应该怎么说？（学生自由回答后，老师总结）。下载后可任意编辑总结：同学们从不同的角度用不同的方式进行了劝学假如把这些劝学的理由归结起来那就是学习很重要，其实读书对每一个人都很重要，还记得方仲永吗？因不学习从神通而蜕变为凡人，而吕蒙因学习成为一代名将。培根曾说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。所以衷心的希望我们的同学从现在开始热爱读书，与书为伴。六、赠言：1读书好，好读书，读好书。2知识改变命运七、请同学们在课后收集勤学、劝学方面的故事，并在班上沟通《孙权劝学》教学设计篇2教学目的1．体会人物语言的情味。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。重点、难点重点：（1）学习一些文言实词和虚词的用法。（2）学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。下载后可任意编辑（3）理解文章的内容和主旨。难点：体会人物语言的情味。教学时间：一课时一、课文导入。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一...
