孔子与百家争鸣〖课程标准〗知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实
〖教学目标〗知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力
情感态度与价值观通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质
〖教学分析〗知识掌握状况学生在小学课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解
语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深
历史课又学习了“铁器牛耕引发社会变革”一课，对春秋战国时代背景(特征)已有相当的认识
教材处理教材较好地落实了《标准》对本课内容“知道孔子，了解百家争鸣的主要史实”的规定
《标准》要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间
在“孔子”之后，简略增加“老子”的内容
关于老子只增加“老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家著有《道德经》，是道家学派的创始人”即可，不必展开
因为在“百家争鸣”中，道家是一个重要学派，适当提到老子，不但使上下教学内容本源相贯，也使课文结构更具完整性
教师的活动形式：启发、引导、归纳、小结学生的活动形式：分析、质疑、表演、辩论课前准备由学生自编自演孔子办学、因材施教等短剧
〖教学过程〗导入新课歌曲：《孔子说》：“孔子说，孔子曰天下大同贵为和
孔子说，孔子曰天人合一是境界
扭头看看远方那些硝烟战火，还有好多人们在流离失所
天下大同的那个千年的梦，为什么就没有那梦圆的时刻，大世界，小村落
