《倔强的小红军》教学设计VIP专享VIP免费

《倔强的小红军》教学设计1教学目标1、学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。2、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中的对话局部，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。3、能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质和所蕴含的感情。教学重难点1、从课文的对话体会人物的内心(思想)；2、联系上下文，从“陈赓明白了什么”理解小红军的高贵品质。教具准备多媒体课件课时布置2课时教学过程第一课时一、由题入手，指导学法1、今天我们学习新课--《倔强的小红军》(板书课题)，大家已经预习了课文,这两个字(“倔强”)怎么读?“倔强”什么意思？题目的意思是——2、从课文的题目可以看出这是篇写人的课文，我们要怎样学习？二、整体感知，读通课文1、课前，同学们预习了课文，一定把课文读通读顺了，哪几位同学来读给大家听？其他同学要边听边想，字音读准了没有。（要指导读准第三声“忍”“吻”）2、课文主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果怎么样？请大家默读课文，想一想。3、推荐对课文的整体感知。三、抓住“对话”，体会思想（一）解读文本1、课文对小红军的描写，哪方面给你的印象最深？是动作、语言、还是神态2、本课有个特点，就是在小红军与陈庚的对话中表示小红军的思想感情。课前已经要求大家画出对话局部。请同学们再次认真默读对话局部，想一想，课文写了几次对话？从每次对话中你听到什么？看到什么？想到什么？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受，再与同桌推荐。3、小红军和陈庚的三次对话，你听到什么？看到什么？想到什么？（比较具体指导理解第一次对话，第二、三次对话主要是自学）答题要点听到看到想到第一次：体力强赛跑拒绝让马第二次：等同伴坚决拒绝同行第三次：粮食多拍拍拒绝让粮4、小红军为什么不骑陈庚的马？为什么拒绝与他同行？为什么拒绝他让出的青稞面？小红军到底想的是什么？请同学们联系上下文，展开想象的翅膀，想象自身就是小红军，当时是怎么想的，然后用上“（我）虽然……还是（不能）……因为……”的句式表达。5、想象要有依据，小红军筋疲力尽，小红军饿得发昏，你是从课文找到依据的吗？说说看。6、已经累的走不动了，要是能骑会儿马，那该有多好；已经好几天是孤单一人了，要是有个伴那该有多好；已经饿了好几天了，要是能吃上一口，那该有多好可是，小红军在特别需要协助的时候，却拒绝了协助，这又是为什么？他是个怎样的人？（二）练习朗读1、接下来我们分角色朗读课文对话局部，请看要求：先自身读一读，注意体会“用命令的口吻说”“倔强地说”“无可奈何”“轻轻地拍了拍”等词语的意思，读出相应得语气，再由同桌分角色朗读。2、哪位同学来说说这些词语的意思？3、哪两位同学来分角色朗读对话局部，要读出相应的语气。要指导评读，是不是读出了相应的语气。评读时，相机指导读好下面的句子。（投影：1、“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧。”2、“你要同我的马竞赛啊，那就比一比吧。”3、“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”）“你快骑上马走吧”“那就比一比吧”“我还要等我的同伴呢”都表示强烈感情，可是句末用的却不是感叹号，而是句号。朗读的时候，语调要上扬好，还是不上扬好？大家读一读，体会体会。四、读懂“感动”，明白“倔强”1、小红军瞒过了陈庚，陈庚骑上马走了，课文的后半局部，谁来读一读？2、陈庚回头找到小红军，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陈庚全明白了：小红军说自身……其实……，说自身……其实……，小红军这也拒绝，那也拒绝，是……”等提示语说一说。3、小结。课文的后半局部，外表上是在写陈庚，其实还是在写小红军。陈庚受的感动有多深，小红军的精神感人就有多深。五、朗读全文，升华情感〖板书设计〗13、倔强的小红军听到看到想到对体力强赛跑拒绝让马等同伴坚决拒绝同行不拖累他人话粮食多拍拍拒绝送粮