两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计教学内容：三年级下册教材P63例1及相关练习。教学目标：1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2、指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。3、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。4、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。5、学生在自主探究解决问题的过程中，经历知识的形成过程，获得成功的体验。培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力。教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入同学们，前面我们学习了两位数乘两位数的口算和估算，现在我们复习口算：（口答）80×2060×7090×50300×3012×4022×4011×7034×20我们还学习了一位数乘多位数的笔算，请同学们练习：24×378×8124×5展示学生作业，提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。二、创设情景，提出问题。课件出示主题图。小红明天就过生日了，妈妈去书店看中了一套《百科全书》作为生日礼物，小红非常喜欢。（课件出示）你发现了什么信息？小红有什么问题？（生：）1套12本，每本24元，一共需要多少钱？1、请你先帮她估一估，大约付多少钱？（生口答，师板书）2、但是现在要付钱了，估算不行，这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法）现在请大家试着在草稿本上算出来。三、启发思维，自主探索1、请在本子上列出算式，不用计算。（生写）说说你是怎样列式的。1生汇报：２４×１２=？（或12×24）师：想一想：你们为什么要用乘法计算？（求12个24元连加的和）生汇报：可以这样算：２４×１２=288（元）把24分成20和4，先算２0×１２=240（元）再算４×１２=48（元）最后240+48=288（元）还可以这样算：２４×１２=288（元）把12分成10和2，先算２4×１0=240（元）再算2４×２=48（元）最后240+48=288（元）师：还有别的方法吗？生：用竖式。出示学生作业，师生一起梳理一遍：师引导学生说说如何进行笔算乘法的，并用电脑演示。相同数位对齐，从个位算起师写竖式：24×1248……（2）×（24）的积24……（10）×（24）的积288……（48）＋（240）的和答：一共要付288元。师：在笔算时先写什么？24，再写“×”，12写在24的下面并对齐它。师：写好后先算什么？生：先用第二个数的个位“2”去乘“24”：2×4=8，8写在个位。2×20=40，4写在十位上。师：算完个位，再算什么呢？生：再用第二个数的十位“1”去乘“24”的“4”：十位的“1”表示10，10×4=40师：所以1×4=4的4写在哪一位上？生：写在十位上。个位上都是0，“0”只起占位作用，为了简便可省略不写。师：然后再用十位“1”去乘十位上的“2”也就是多少乘多少？生：10×20=200师：所以1×2=2的”2”写在哪一位？生：写在百位上，表示200。师：说得对极了。师：最后还要把两次乘得的积怎样？生：加起来。2师：得多少？生：288元。师：也就是说买这套书要付288元。我们不要忘记把算得的结果写到等式的后面。师：弄懂了吗？可老师有个问题问问大家：为什么第二个因数的1乘第一个因数的4等于4，4要写在十位上？（生答。）下面不看算式梳理一下两位数乘两位数计算方法。把步骤说给你的同桌听。方法都学会了吗？下面跟我一起来算一算：三、巩固运用，解决问题。1、请同学们翻开书本P63把例1补充完整，还有什么不懂的问题吗？2、做一做：（每组两题，汇报时必须说步骤）计算时要注意书写格式：1、抄横式，列竖式。2、每行写两题。师：想当医生吗？2、森林小医生。（计算下面各题，对的打“√”，错的打“×”，并改正。）（1）11（2）59×69×2399（）157（）661186591337改正：改正：（3）48（4）34×11×2548（）170()4868428850改正：改正：3、解决问题。(1)李叔叔每天能装13部手机，她12天能装多少部手...
