二氧化碳制取的研究教学设计VIP免费

第五单元《二氧化碳制取的研究》教学设计（第一课时）陕西眉县金渠中学张霞【教材分析】本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。【学情分析】学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。【教学目标】1、知识与技能：了解实验室中制取CO2的反应原理：探究实验室中制备CO2的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法；2.过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。【教学方法】：启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究。【教学重点】：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2【教学难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。【教学准备】：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U形管。药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。【教学课时】：2课时（第一课时主要讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体）【教学过程】：1教学流程教师活动学生活动教学设计意图合作与交流1、课程引入：多媒体展示有关温室效应造成的气候异常图片资料，提问：造成温室效应的主要物质是什么？引出二氧化碳制取课题。【板书】：课题2二氧化碳制取的研究观察，讨论，交流1、引起探究二氧化碳制取方法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意2、锻炼口头表达能力。复习比较1、多媒体演示：实验室制取氧气的实验装置。2、提问：实验室制取氧气的基本方法。3、实验室制取气体的一般思路（选择药品——设计装置——收集验满—反思改进）4、用以上思路完成二氧化碳制取的研究。观察，回忆，思考回答氧气的实验室制法：（药品、装置、操作）1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。3、告知目标，引起注意，讨论交流一、反应原理和原料的选择：1、列举部分可以生成二氧化碳的反应的原料。2、提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什么？3、反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。1.学生分组尝试进行实验2、分析是否适合实验室制取二氧化碳。3、回答，并说明理由。1、培养学生分析问题评价实验方案的能力。2、培养学生绿色化学的理念。3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。实验与探究合作与交流1、介绍实验用品和实验内容。用常见的碳酸盐（碳酸钠、碳酸钙与）常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）实验。2、提示实验观察重点。3、提示实验基本操作的注意事项。1、分组完成学案上的实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。2、记录实验现象。3、分析实验现象，得出结论。1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合24、小组内交流。作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。3教学流程教师活动学生活动教学设计意图归纳与小结提高与拓展1、提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原...