巧算精练，提高简算能力第2页巧算精练，提高简算能力多样化的练习方式，既可以激发学生的练习兴趣，避免单一枯燥，也可以从不同的角度对运算定律、性质进行巩固，达到对知识的真正掌握。1、强化练习。学生不容易掌握的一些简便运算，应及时组织强化训练。如一个数加或减去接近整百、整千数的简便计算，学生对减去整百、整千，然后补减数的如何处理往往容易混淆。为此可进行如下强化训练。教师出示卡片要求学生回答4589+996=4589+1000-4（看做加1000然后把多加上的4减去）4589-498=4589-500+2（看做减500然后把多减去的2加上）通过这样的强化训练，可以使学生牢固掌握“多加要减去”、“多减要加上”、尽量减去或者加上一个整百、整千的数等简算规律。2、对比训练。《小学数学大纲》指出：“对于一些容易混淆的概念，可以用对比的方法，使学生弄清他们之间的区别和联系。”有些表面形式相似，而实质不同的式题，学生往往容易混淆，可设计如下的对比练习：578+322-178与578-178-322，第4页又如判断287+13-28+72=300-100=200与（287+13）-（28+72）=300-100=200哪道是错的，为什么？教师在平时收集类似错例，让学生进行辨错练习，再通过讲评，从反面加深印象，进而分析产生错误的原因，从而提高学生运算的正确率。对于中高年级学生还要培养他们设立改错本的习惯，针对容易出错的题型反复练习，学会自己出题，自己解决。5、巧算练习熟能生巧，巧能使事半功倍，巧算的方法很多:分解法、用基准数速算法、特殊数运算⋯⋯平时适当加以渗透，在每节数学课预备铃响时，让学生熟记如25×4=100、125×8=10001÷8=0.125⋯⋯还可进行有时间限制的简算练习比赛，这样不仅提高学生解题的正确率和速度，还能激发他们简算的乐趣。
