巧算精练,提高简算能力第2页巧算精练,提高简算能力多样化的练习方式,既可以激发学生的练习兴趣,避免单一枯燥,也可以从不同的角度对运算定律、性质进行巩固,达到对知识的真正掌握。1、强化练习。学生不容易掌握的一些简便运算,应及时组织强化训练。如一个数加或减去接近整百、整千数的简便计算,学生对减去整百、整千,然后补减数的如何处理往往容易混淆。为此可进行如下强化训练。教师出示卡片要求学生回答4589+996=4589+1000-4(看做加1000然后把多加上的4减去)4589-498=4589-500+2(看做减500然后把多减去的2加上)通过这样的强化训练,可以使学生牢固掌握“多加要减去”、“多减要加上”、尽量减去或者加上一个整百、整千的数等简算规律。2、对比训练。《小学数学大纲》指出:“对于一些容易混淆的概念,可以用对比的方法,使学生弄清他们之间的区别和联系。”有些表面形式相似,而实质不同的式题,学生往往容易混淆,可设计如下的对比练习:578+322-178与578-178-322,第4页又如判断287+13-28+72=300-100=200与(287+13)-(28+72)=300-100=200哪道是错的,为什么?教师在平时收集类似错例,让学生进行辨错练习,再通过讲评,从反面加深印象,进而分析产生错误的原因,从而提高学生运算的正确率。对于中高年级学生还要培养他们设立改错本的习惯,针对容易出错的题型反复练习,学会自己出题,自己解决。5、巧算练习熟能生巧,巧能使事半功倍,巧算的方法很多:分解法、用基准数速算法、特殊数运算⋯⋯平时适当加以渗透,在每节数学课预备铃响时,让学生熟记如25×4=100、125×8=10001÷8=0.125⋯⋯还可进行有时间限制的简算练习比赛,这样不仅提高学生解题的正确率和速度,还能激发他们简算的乐趣。