行走在课堂教学改革的路上荆州区荆北小学2010年荆北小学为支持火车站的建设，整体搬迁至原中南职校过渡办学，学校场地之小、条件之差、环境之恶劣，令老师们心酸。但在五年多的艰难困苦中，大家形成了一个共识：必须团结一心，励精图治，让学校发展壮大，否则就会自生自灭。可是，发展的路在何方呢？摸索中，奋进的北中点燃了光明，课改让他从一个负债累累的薄弱学校一举成为了全市、全省的优质重点学校。但北中是高中，可以采取先学后教、小组合作的教学方式，可我们是小学，小学也能像他们一样搞课改吗？一下子，大家好像又茫然了。直到2014年的春天，教育局号召我们学习《让思想照亮课堂》，梨塘这所农村小学的课改犹如一盏明灯为我们指明了方向。一、放飞理想，思想有多远，我们就能走多远。思想决定行动，眼界决定高度。2014年4月的周末，学校校委全体成员召开闭门研讨会，分组讨论、集体研究，形成了共识：学校要想又好又快地发展、要想提升办学质量和品味，就必须占领课堂教学改革的桥头堡，必须“让学生成为课堂主人，让活动成为课堂中心，让创新成为课堂灵魂”，否则就会落后时代的发展。思想统一后，我们组建领导小组、工作专班，研究制订了《荆北小学6211课堂教学模式改革实施方案》和《荆北小学6211课堂教学模式改革实施细则》，从指导思想、工作目标、模式结构、组织构建、实施步骤、保障措施等六个方面，为改革指明了方向、画出了路径、明确了办法，一场意义深远的课堂变革正在荆北小学悄然拉开帷幕。二、率先垂范，班子有多强，战斗力就能有多强。心动，我们就行动。2014年4月，校委会班子成员喊出了“向我看齐，跟我学”的响亮誓言。培训刚刚落下尾音，胡明洪校长用新模式在五年级率先为全校教师上了一节安全课，紧接着是分管教学的校长、教务主任、德育校长、后勤校长等一批校委会成员纷纷登台给大家上新模式的展示课。大家看出了门道，看到了希望，各学科组的活动也开始丰富了起来，每周都有展示，每天都有尝试。最让人叹服的还是孟玉桥主任在一年级上的一节语文课，课堂上孩子们的小手如雨后春笋般高举，畅所欲言的发表“高见”，滔滔不绝，神采飞扬，小组展示成果争先恐后，小组长一本正经的发挥“干部”作用……孩子们脸上有自我价值实现后的喜悦，有团队合作成功后的兴奋。听课老师们震惊了，一年级的孩子怎么会有那么强大的能量和智慧？原来课改，一年级的小学生也可以！孟主任的精彩示范为全校老师破解了疑惑。老师们的信心更足了，干劲更大了。最令大家感动的是，学期末，55岁的夏先彪老师主动请缨用新模式上了一节数学复习课。那天在课堂上，年长的夏老师和七、八岁的孩子手牵着手以游戏的方式上数学组合，孩子们激情昂扬，学习兴趣高涨，老师对小组的学习评价规范，语言激励强劲有力，一堂不可多得的试听盛宴让大家大开眼界。可夏老师课后却说：“我还是我，要说好，就是模式好，课改好！”三、规范管理，执行多有力，成效就能多给力。为推进课改持续健康发展，我们知道，不能靠一时的热情和命令，必须靠制度规范、政策引导、严格管理、执行有力。为此我们着重强化了三个方面的工作，一是根据学校实际，科学制定了荆北小学“6211”课堂模式改革实验个人、学科组评价的一系列奖惩制度，通过树立典型，奖励先进，创造教师人人参与、优劳优酬的竞争氛围。二是搭建师生成长平台，通过师徒结对和“一节优质课、一篇科研论文、一份导学案、一篇教学反思”的“四个一”劳动竞赛，扎实开展校本培训，打造一批业务精湛、爱岗敬业的师资队伍；通过开展“我的组长，我的组”大型演讲活动和“我的学习我做主”征文活动促进学生适应课改；通过开展“6211”课改大讲堂，让老师们积极进行交流反思，实现取长补短、共同进步。三是规范管理，每天对教师上课开展“6211”课改的情况进行巡查督办，并及时评价；每月对各班“6211”课改的小组积分管理、教师备课、学习小组的评价表彰等工作进行检查评比，结果通报；每两月进行一次全校表彰。当前，主动学习、积极探索、人人参与展示的局面已经成为了我们学校课堂教学改革的新常态。课改让我们遇到了很多困难，课改也让我们尝...
