德育实践活动课《助人为乐教学设计及反思》VIP专享VIP免费

德育实践活动课《助人为乐正能量，予人玫瑰有余香》教学设计及反思总结活动课目标1•引导学生正确认识到要通过奉献和付出,通过爱心和善举,在帮助他人、温暖他人的过程中逐渐养成助人为乐的社会道德观。2•培养学生乐于倾听，敏于观察事物，善于发现问题和解决问题的意识和能力。3•训练学生组织语言，声情并茂的正确表达自己观点的能力。4•提升学生在团队合作中的集体意识和反躬自省,取长补短的学习意识。活动重点通过多种形式的展示活动,让学生深入了解先进人物的助人为乐事迹,感悟“仁者爱人,人恒爱之”的道理。活动难点提升学生身上的正能量,把助人为乐的精神转化为现实生活中的实际行动,让助人为乐成为学生的一种习惯和品格。活动教具多媒体课件、心形卡片、树形图画活动课过程准备过程1•搜集整理先进人物助人为乐事迹的文字材料和视频；2•组织学生编创排练相关小品、相声、歌曲、诗朗诵等；3•组织学生制作“正能量战士，乐于助人先锋”推荐卡片；4•邀请美术老师协助设计主题板报；5•选拔主持人，共同设计班会流程，预设各环节间起承转合的串词。实施过程活动内容设计意图一创设情境，引入主题（出示有关小悦悦的图片,播放背景音乐《爱心无通过对小悦悦事件的评述,交代本班德育实践活动课的上课背景，引发学生对道德的思考，引出关于限》）班主任：2011年年仅两岁的小悦悦在街边玩耍时先后被两辆车三次碾压，18名路人路过都视而不见，漠然离去。小悦悦因未能得到及时的抢救，如花般的生命早早凋谢。小悦悦事件虽是个案，但它也折射出社会上一部分人的自私冷漠，我们唏嘘感叹的同时不禁要问：当别人有困难、危难的时候我们要不要帮？在物欲横流的当今社会什么才是正确的社会道德观？我们怎样做才能实现自己的人生价值和社会价值呢？主持人1:病人之病，忧人之忧。每有患急，先人后己。助人为乐，世界需要正能量。主持人2:所谓"正能量”，泛指一切给予人向上，活动课过程实施过程给予人希望和追求，使人行动的动力和感情。“正能量”在何处？在我们的心中，更在我们的行动中。我们可以不伟大，甚至可以有一些方方面面的瑕疵，但是我们不可以没有“正能量”。主持人1:人人都需要“正能量”，人人也都有义务付出“正能量”，“正能量”会发光，助人为乐能发热。主持人2:我们要相互慰藉取暖，才能怀着爱心和感恩之心，携手共建一个和谐健康的社会。主持人（合）：我们宣布——哈尔滨市星光中学7年3班以“助人为乐正能量，予人玫瑰有余香”为主题的德育实践活动课，现在开始！二让经典润泽心灵“正能量”的阐释，揭示本次班会主题，进而明确本次班会召开的目的意义。希望学生在诵读经典中品味和提升对助人为乐的理解，使学生认识到，助人为乐的实际行动有其深远的理论基础，主持人1:温家宝爷爷告诉我们，今天国家要培养和它是中华民族的重塑民族的道德理性，就必须汲取传统文化的精神营养，传统美德，在道理倡导心存敬畏、行已知耻、助人为乐的社会道德观，下面上为学生打下一就让我们观看视频，用心聆听，从古圣先贤的教育中汲取个比较明确的认精神力量。知基础——助人（播放视频约2分钟）为乐就是要与人主持人2:亲爱的同学们，听了刚才圣贤的教诲，你为善，传递善良和们有什么认识和体会呀，谁来跟大家分享一下？温暖的东西，帮助（学生各抒己见）别人就是帮助自主持人2:以上几位同学的解读，让我们更深入的了己。解了助人为乐的内涵，那么就让我们带着这样一种感悟和在交流讨论震撼重温经典，再齐声朗诵一遍。中发挥团队力量，（学生齐声朗诵）碰撞出更多的思三让榜样照耀生活维火花，加深对郭主持人1:助人为乐是一种修养,它不能只挂在嘴边，明义先进事迹的而应该付出实实在在的行动。有这样一个人，“他总看别认识和理解，进一人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出步明确助人为乐的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不的精神内涵。凡，越简单，越彰显简单的伟大。他就是感动中国人物，全国道德模范郭明义，请大家在认真观看视频后，在小组内交流讨论:在郭明义身上，最触动你的是什么？（学生认真观看视频）（观看视频后）小组讨论活实（预设...