初中数学课型上法研究01/09/2025专题报告成都华西中学代楠1新课标下的数学教学2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质初中数学课型上法研究1新课标下的数学教学2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究数学是一些居心叵测的成年人为学生挖的陷阱。Keypoint1冲突——数学是什么？2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究数学啊……真不好意思，除了加减乘除，其他的都还给老师了。Keypoint1冲突——数学是什么？2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究高斯说：“数学是科学之王”哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”培根说：“数学是打开科学大门的钥匙”魏尔德说：“数学是一种会不断进化的文化”柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”Keypoint1冲突——数学是什么？2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint1冲突——数学是什么？数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学是研究数量关系和空间形式的科学。2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint1冲突——数学是什么？数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint2转变——学与教数学学什么?数学课程应该使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint2转变——学与教探索数学本质体验数学精神学到数学知识学会数学思维掌握数学方法形成数学能力感悟数学思想提升数学素养良好的数学教育2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint2转变——学与教数学学什么?数学课程应该使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint2转变——学与教数学教什么?课程内容应该“不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。”2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint2转变——学与教数学怎么学?学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint2转变——学与教数学怎么教?教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。2新课标下的课型特点3新课标下的课型上法4新课标下的名师特质1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究Keypoint2转变——学与教数学的学与教“有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”1新课标下的数学教学初中数学课型上法研究2新课标下...
