小组合作学习课堂教师基本规范（初级）类型基本要求基本规范电子导学设计三个明确1、明确每一个环节的学习任务是什么。2、明确每一个学习任务学生应该怎么做。包括学习方法指导、学习方式指导、学习步骤预设、学习时间预设等。3、明确每一个学习任务的达成要求或标准是什么。包括知识识记掌握类要求、思考深度广度要求、列举数量质量要求、答题规范要求、总结规律与注意事项要求等。教师课堂检测三种形式1、口头检测（演示）。2、PPT检测。3、纸质检测。教师课堂语言三个不重复1、不重复课件上的话。2、不重复学生的话。3、不重复教师自己的话。教师课堂地位三种角色1、服务者。为学生学习提供服务。2、观察者。在课堂各个环节观察学生学习状态、学习过程、目标达成情况，及时调控评价。3、合作者。以同伴身份参与学习活动全过程。教师课堂站位三个地方小组合作学习课堂上，教师尽量不站讲台，尽量站在教室两边、后边，需要加强课堂调控时就站中间。老师可以在三个时间段站讲台：进行上课下课仪式时，必站讲台；课堂上需要在讲台上操作课件时，站讲台；必须亲自板书时，站讲台。教师课堂还权不抢三种话语权1、不抢评价权。教师要利用导学提示上的学习标准或学习要求，引导学生学会及时准确地评价，不能有意无意抢夺学生评价权。2、不抢展示权。老师要耐心听取学生发言，不可强行打断学生发言，甚至代替学生展示。3、不抢主持权。学生展示完毕后，老师要充分让学生主持评价、补充、质疑等活动。
