《葡萄沟》教学设计教材分析主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。教学目标1、会认11个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3、通过葡萄图片，感受葡萄颜色的美，提高审美情趣。4、感受葡萄沟是一个好地方。5、在合作交流中，培养学生向往新疆，向往葡萄沟的感情。教学重点1、生字的教学。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，有感情朗读课文。教学难点1、让学生体会葡萄的美以及葡萄干的制作方法。2、读好优美的句子。教具准备多媒体课件教学过程第一课时教学目标1、会认11个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟课文内容。3、初步感悟葡萄沟是个好地方。教学重难点1、会认11个生字，会写12个生字。2、初步感悟葡萄沟是个好地方。教具准备多媒体课件教学设计（一）激情导入，揭示课题1、播放音乐《我们新疆好地方》，让学生随着音乐一起区感受新疆的美。2、你们知道这首歌唱得是什么地方吗？3、通过这首歌你觉得新疆怎么样？4、今天我们就走近新疆，来认识新疆的一个地方---葡萄沟。教师板板书课题：葡萄沟5、齐读课题二、自读自悟，自主识字1、自读课文：要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音或求助同学帮助解决。2、课件出示本课要求认识的字，检查自学情况。沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡3、检查识字（1）同桌互相读评（2）指名读（3）开火车读三、指导写字1、出示课件：要求学会的12个字吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够2、教师：大家看，这是本课要求书写的12个字，谁能读一读？3、找学生读一读4、睁大你们的眼睛，看看这些要写的字有什么规律？（前6个是上下结构，后6个是左右结构）5、啊！你们真厉害，一下就看出来了。谁能说说上下结构和左右结构的字书写时要注意什么？6、学生讨论，汇报，教师总结。上下结构的字每个部分都要写的扁一些，左右结构的每个字都要写的瘦长一些。7、上下结构的字有长的相像的吗？你有什么方法记住它们？（密蜜）学生思考，互相介绍记住方法。8、教师范写“密、蜜”，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成竖弯钩。9、请大家写写这两个字，展示学生写的字，评价写的怎么样。10、学生讨论写其它的字注意什么，学生自己书写两个，师生共评，然后学生再写一个，找出自己的进步。11、学生书写其余的字，教师巡视指导。四、再读课文，粗知课意1、学生朗读课文，要求：画出生字在课文中的所在的句子。2、你最喜欢哪句？自己朗读。3、学生汇报喜欢的句子，教师指导朗读。4、通过你们的读，你对葡萄沟有什么认识？五、拓展练习1、书写课后“我会写”。2、写写本课的优美句子，丰富自己的积累。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。2、通过葡萄图片，感受葡萄颜色的美，提高审美情趣。3、感受葡萄沟是一个好地方。4、在合作交流中，培养学生向往新疆，向往葡萄沟的感情。教学重难点1、让学生体会葡萄的美。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，感情朗读课文。3、葡萄干的制作方法。教具准备多媒体课件教学设计一、复习导入1、课件出示词语维吾尔族季节留下杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下钉着不够葡萄2、学生朗读，教师指导。3、你们看看这些词语，你有什么发现吗？（引出葡萄，板书葡萄）4、学生齐读：葡萄二、认识葡萄，初感葡萄沟的美1、你们见过葡萄吗？它是什么样的？什么味道？你见过的葡萄都有什么颜色？2、学生汇报。3、你们见过的葡萄真不少！老师今天也带来了不少葡萄，不过不是真正的葡萄，而是葡萄图片，你们想看看吗？（出示葡萄图课件）4、你们觉得这些葡萄美吗？多吗？5、其实我...
