教案人教版七年级《福楼拜家的星期天》教学实录【课堂实录】师:上一节课我们通过茨威格的介绍,结识了大名鼎鼎的雕刻艺术大师罗丹,理解了成功的秘诀。今天,我们再来认识四位举世出名的大作家。这四位大作家的形象,被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中,下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)。师:同学们都已经预习过这篇课文了,这四位大作家都是谁呢?生:福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。师:(出示有关几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀?生:(齐声答复)都德。师:为什么?生:我们曾学过他的短篇小说《最后一课》。师:好!如今哪位同学给大家简介一下这四位大作家呢?福楼拜(1821-1880),法国作家,代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫(181-1883),俄国作家,代表作有《父与子》等。都德(1840-1897),法国作家,短篇小说代表作是《最后一课》。左拉(1840-1902),法国小说家,代表作有《小酒店》等。师:(指点投影片,简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893),法国文学家,他是19世纪后半叶法国出色的批判现实主义作家,创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的妨碍较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密,因而写下了这篇出色的散文。散文的特点是什么?生:(齐答)形散而神不散。师:在这篇文章中,没有一个完好的故事情节,没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事,没有开端、开展、高潮、结局,但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。我们这节课重点处理两个咨询题。1、明白应抓住人物思想性格特征进展描写;2、理解在表达、描写中插入抒情、谈论的写法。师:下面请同学来朗读课文,其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征,作者是怎么样表现出来的?生甲:(朗读1~4自然段)生乙:(朗读5~6自然段)生丙:(朗读7~8自然段)师:(范读9~10自然段)师:我们先来看主人——福楼拜(板书:福楼拜)“每到星期天,从中午一点到七点他不断都有客人来”,这说明什么咨询题呢?生:可见福楼拜朋友特别多,与他的交往都特别亲密。生:这也能够看出他在欧洲文坛上的地位特别高。师:大家考虑一个题,刻画人物的思想性格特征,往往是通过对人物进展哪些描写表现出来的呢?生:肖像描写、语言描写和行动描写。师:我们如今一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。生:肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。生:语言描写有“他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面,吹响着一把军号”。生:还有“他能够用一句特别明了特别深入的话完毕一场辩论;一次思想的飞跃纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比拟。因而,就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。师:从对福楼拜的语言描写中,能够看出福楼拜是一个什么样的人呢?生:博学善辩。师:特别精确。(板书:博学善辩)接着找有关福楼拜动作描写的语句。生:“门铃一响……他总是亲身去开门。”“慢慢地,人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他内裙鼓起来,像一条渔船上的风帆。”生:“最后,他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅,最后再单独和每个人讲一小会儿,紧紧握握对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”师:福楼拜朋友这么多,可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢?生:可见福楼拜是一个热情好客、爽朗豪放的人。师:好!(板书:热情豪放)大家把最后一段齐读一下,把关键词语通过重读表现出来。生:(齐读最后一段)师:第一位客人是谁呢?生:屠格涅夫。(板书:屠格涅夫)师:“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系如何样?生:不一般。师:那么他们深沉友谊的根底是什么呢?哪些语句能够表达出这一点呢?生:他们一样的思想、哲学观点和才能;共同的兴趣、生活和梦想;一样的文学主张、狂热...