《珍贵的教科书》教学设计古巧利一、导入1、什么是“教科书”？（就是课本，就是教材）2、课本是很普通的东西，年年都有崭新的、图文并茂的课本发给大家，可是在战火纷飞的战争岁月，一捆普普通通的教科书却写下了一段催人泪下的故事，一捆普普通通的教科书在无声地诉说着“珍贵”的原因。今天我们继续学习《珍贵的教科书》板书：珍贵的教科书，3、什么叫“珍贵”？（非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义深的。）指名读，齐读。师生交流：我们已经初读了课文，请同学想一下课文主要写了什么事？出示幻灯片填空。过渡：我们按以下几个板块来学习课文。二、出示学习板块三个板块复习词语我最棒品悟珍贵我用心学习写法我能行三、复习词语我最棒1、出示：第一张：复习词语我最棒延安环境顽强艰苦锅烟灰刷子代替恨不得卧倒炮火连天振奋人心完整无缺争先恐后渴望节省激励2、齐读、开火车读。前两行包含了要求认读的字，后两行的要学会积累和运用。3、理解“炮火连天”（可看图理解）“锅烟灰”过渡：在学习课文之前，我们先来看看当时的时代背景。出示。读重点。四、品悟珍贵我用心（一）品味第四段1、师：你觉得哪一段写出教科书特别珍贵，生：（读第四段）2、出示：“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”范读、齐读师：节省换一种说法。出示：节省：节约师：你体会到什么？文件用纸多不多？对，在纸张缺乏的情况下，党中央节省了文件用纸才把书印出来的。师：从这句话里你体会到毛主席和党中央对这件事怎样？出示：从这句话里我体会到毛主席和党中央对印书这件事很,很，说明教科书从这句话里我体会到毛主席和党中央对印书这件事很关心，很重视，很关怀党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，你们说珍贵吗？多么珍贵啊！再来读一读（生再齐读，强调“印文件”）（二）品味付出生命12段师：还有哪一段写出教科书特别珍贵？（12段）这一段你体会到教科书珍贵，为什么？（因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。）出示12段多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。1、（范读、齐读）2、激励什么意思？出示：激励:激发，鼓励。3、你体会到什么？“一直”张指导员用生命保护教科书的行为对我影响时间长吗？影响深吗？张指导员用生命保护教科书的行为对我影响很深远，成为我前进的动力。范读、带着体会齐读。师：对呀，这书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的教科书时，那刻骨铭心的场景就会不由自主地出现在我们眼前。（三）品味指导员用生命保护书的感人过程1、出示内容师：指导员用生命保护书的过程很感人。当危险发生时，他喊：生：“快卧倒”（指导读“快卧倒”。范读，指名读、齐读）师：这本书很完整连一页也没缺少，叫什么？生：完整无缺师：那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。你体会到什么？可引导：他把教科书看的重要？还是把生命看得重要？对，指导员把教科书看得比生命还重要。我体会到指导员把教科书看得比生命还重要，更说明了教科书的珍贵（出示：我体会到指导员把教科书看得比生命还重要，更说明了教科书的珍贵。）师：带着自己的感受，听范读，指名读，齐读。师：看到那捆被鲜血染红的教科书时，我就大声喊－－2、出示11段谁来把他唤醒（指名读、范读：指导员指名读齐读）师：喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”你从这句话体会到什么？（指导员心里时刻装着书，说明了教科书的珍贵）指导员心里时刻装着书，太让我感动了，我激动地说－－－－读（生接读“指导员，书在这儿。走，我背你回村”）范、再读。师：他轻轻地摇了摇头，……用微弱的声音说：－－－读（生接读“你们要……好好儿学习……将来……”）范读。这是指导员流尽最后一滴血，留给大家的一句话，读——这是指导员用尽全身力量留给大家的一句话，——读，师：将来干什么？没说呀，指导员这时候－－－－牺牲了。师：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地闭上眼睛，心脏慢慢地停止了跳动。话还没说完，他要说什么，...
