《从现在开始》教学设计之详案第二课时课前游戏：1、课前根据自己喜欢的动物贴好在胸前，动物有猫头鹰、袋鼠、小猴子、斑马、小黑熊、长颈鹿、松鼠、熊猫、小麻雀2、斑马、小黑熊、长颈鹿、松鼠、熊猫、小麻雀生活习性知多少游戏。（制作相应课件）附：某些动物的个别习性：长颈鹿——走路慢斑马——站着睡觉熊猫——视觉较差，行动锾慢，吃竹笋、竹叶小松鼠——住树洞，喜欢吃松果熊——有冬眠的习惯麻雀——白天捕捉食物，因为晚上什么也看不见教学过程：一、复习导入引入语：昨天，学习了21课——《从现在开始》，（课题课前写好）我们老师和同学们跟着狮子大王到了它的王国，度过了一次愉快的旅行，今天，狮子大王又来邀请咱们啦！（课件出示狮子图）瞧，它怎么说？（出示狮子王有声语言：小朋友们，你们好！和你们在一起可真高兴，今天再和我到我的森林王国玩一把，好吗？——(等学生回答)想打开森林王国的大门可不容易哦，看，这就是口令（出示儿歌），读准确了，大门就会为你们打开——（声音拖长）哈哈，祝你们好运！）（一）、读带有生字词的儿歌儿歌：开始啦！开始啦！万兽之王老狮子，现在找人做首领。袋鼠、猴子、猫头鹰，轮流上任一星期。袋鼠要求跳不停，猫头鹰下令夜里做事情，大家天天熬夜，直叫苦。猴子说了一句话，狮子听了笑眯眯。咦？小猴子说了啥？指名读、齐读各一次（课件：读完大门打开、伴有开门声）（二）、回顾课文内容1、过渡：通过上一节课的学习，我们都知道了狮子想找一个动物接替它做“万兽之王”。狮子大王是怎样说的？请你在课文中划出来。（指名回答并课件出示有声语言：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）相机在课题画上大喇叭（1）、师：让我们也学着狮子大王的语气来读读这段话。（生齐感情朗读这段话。）（2）、师：这段话中有一个词——“首领”是什么意思？（相机引导生对“首领”的理解。）二、以读促悟、以想象助体验，从演中呈反馈。过渡：课件出示狮子王的有声语言：新首领竞选，从现在开始啦！第一个上任的是猫头鹰，时间是一个星期。（课件响起热烈的掌声）（相机贴猫头鹰的头像）师：新首领上任了，大家兴奋极了啦，瞧，有两个字宝宝也在翩翩起舞呢？（课件出示舞动着的“期”和“第”字）原来呀，她们告诉我们，它们不容易写美，邀请咱们一起来写写。咱们就应邀一起来写写吧。1、“期”、“第”字书法指导。①师在黑板范写，生书空。师：“期”左右结构，左边的“其”有四笔横画，最下面的横最长，最下面的横其次，中间两横最短。各横都带斜势，都是左低右高。两竖高矮也有变化，右竖落笔要比左竖稍高。师：“第”上下结构，竹字头，第二笔和第五笔的横要平，第七笔横折，第八笔横，第九笔竖折折勾，注意要一笔完成。②生在书本田字格练习、师巡视、指导（打开书本第99页）③展示、评议（有代表性的2个学生的书写）2、师：第一个上任的是猫头鹰，第二个是谁？（生回答，师贴袋鼠头像）第三个呢？（生回答，师贴小猴子头像）第四个呢？（生：没有了）狮子大王不是宣布“每个动物轮流当一星期”（课件再次出示第一自然段的内容：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”）这会儿却说“不用再往下轮了，小猴子就是‘万兽之王’了。”这是为什么？（课件出示最后一个自然段的内容：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了。”——这也是我们上一节课很多同学留下的疑问）就让我们带着这个问题走进竞选的现场吧。（课件响起竞选会场的音乐，响起的时间较短，起到引起注意的作用）2．学习猫头鹰的相关段落——第二自然段。（1）、师：第一个上任的是猫头鹰，它上任后，是怎样做的？请你在课文中划出来。（2）、指名回答，并课件出示。（4）、运用标点缺省，引导感情朗读。①、师：我们一起看着屏幕读读这段话，边读边仔细观察：这段话缺少了什么？②、生齐读。③、生回答，师：对呀，你观察得真仔细！请你说说这里应该用什么标点符号？（！）为什么？④、指名回答。（课件强调“神气...
