白银区第十一小学三年级语文学科(第六册)导学设计课题《珍贵的教科书》课时2第二课时主备人胡银霞教学目标1.复习巩固所学字词。了解战争环境中学习的艰苦，体会张指导员舍身护书的崇高精神，教育学生不辜负党和先烈的期望，从小好好学习。3.认识省略号的作用。教学重、难点能抓住重点词句理解课文内容。（重点）2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。（难点教学准备多媒体课件学案设计课前预习案1.有感情地朗读课文。2.读以下词语并抄写一遍坚持艰苦粉笔激动呼啸俯冲微弱主席炮火连天顽强渴望振奋人心欢呼情况转移争先恐后一捆盘旋嘶叫完整无缺3.写出2题中划横线词语意思并造句。合作探究案思考讨论，小组学习。（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？（3）从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？；（4）这几个自然段作者主要讲了几个意思？可以分成几层？达标检测案1.课文漫游岛。﹡多少年来，那用换来的和指导员，一直激励着我前进。2.选词填空。珍贵珍稀①熊猫是我国的（）动物。②这些（）的教科书是张指导员用生命换来的。拓展延伸案学习省略号的不同用法。（文中的省略号有四种不同的用法）（1）省略的是指导员想说还没说完的话。（2）省略号表示的是以后的事“我”不知道了，省略了“我”晕倒后到醒来时那一段时间里的事。(3)省略了多次重复说的同一句话。(4)表示说话断断续续，不连贯。﹡“书……书……”省略号表示什么？（）﹡“指导员，指导员……”省略号表示什么？（）﹡“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受了伤。”省略号表示什么？（）﹡“……将来……”省略号表示什么？（）小组评价导案设计教学分析及课堂随笔一。二、讲读第1自然段。1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？2．思考讨论，小组学习。课件出示：（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？课件出示重点句帮助理解。A：我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！B：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。（4）体会重点句第3句的意思课件出示：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课”3．总结第1自然段的段意。讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。三、学习课文2－6自然段。1．课件出示思考题：从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？学生自学、讨论交流，汇报。5．再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。6．归纳、总结第2－6自然段的段意。四、学习第8－11自然段。1．默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思？可以分成几层？讨论分层情况：2．提问：在回村的路上，遇到了什么情况？带着什么语气朗读？3．体会第9自然段中两处省略号的用法。4．找出指导员身负重伤的句子。启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神。指导学生有感情地朗读。7．指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气、说话断断续续的语气。想象张指导员说话的样子，练习朗读。四、齐读最后一个自然段。五、总结提问。课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？板书设计课后反思
