（一）提出了“一二三四七”教学学模式二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践四、研究的成果一即一个平台:超星幕课平台。二即两个载体：独学指导单、合作探学指导单三即三个阶段：独学、互学、课堂教学。四即四个步骤：独学、互学、导学、促学。七即七个环节：任务指导，翻转独学创设时空，小组互学；聚焦疑点，点拔助学创设情境，问题导学；拓展提高，合作探学展示共享，质疑促学；反思提升，自测评学（二）翻转课堂促进了教师的成长二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践四、研究的成果序号交流人交流内容1徐瑞芹为朝阳区物理教师作微视频设计讲座2侯德森为朝阳区继教干部介绍我校信息化建设经验3韩治化成都七中参加全国信息化论坛做学科经验交流4魏斌成都七中参加全国信息化论坛做研究课5马赢赴青岛参加全国基础教育数字化学习课例展示会，并作“翻转课堂”现场课展示。6李菲菲赴湖北赤壁参加了第五届全国基于网络的教师实践社区COP学术研讨会，并作经验交流。7管永新全国数字化教学暨平板电脑教学的创新应用（无锡）专题观摩交流会，作经验交流8郭延峰西安教育部全国课题会，做《农村中学翻转课堂校本化实践研究》开题交流为全区教育督学和各校自评主管介绍我校“翻转课堂”改革经验。（三）翻转课堂促进了学生的成长二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践四、研究的成果学习效率提升（四）翻转课堂促进了家校合作四、研究的成果二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践项目指标实验前试验后备课组达标率33.3%66.6%班级达标率50.0%57.0%教师达标率32.0%66.6%四、研究的成果（五）翻转课堂促进了教学成绩提升（六）翻转课堂提高了学校声誉四、研究成果谢谢！
