让“有效教学”走进数学课堂襄樊市大庆路小学刘敏【摘要】课改，让课堂充满着生机和活力，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，然而高质量、高效率的课堂教学是始终教师永恒的追求。要构建有效的数学课堂，教师不仅要精心的预设、以达到精彩的生成；还要创设有效的教学情景、营造富有生机的学习氛围,使学生在课堂中探索性、自主性、研究性学习的能力得到提高，逐步成为具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人。【关键词】有效性乐学营适氛围动态生成随着新一轮基础教育课程改革的推进，我们可以欣喜地看到，在小学数学课堂呈现出了很多可喜的现象，课堂上不时会出现学生合理甚至“离奇”的猜想、喜出望外的惊讶、激烈的争议，此时无声胜有声的沉思，成功的喜悦……学习数学成了许多学生的一种乐趣。但随着课改的不断深入与推进，我们开始对课改历程进行回顾，对教学行为进行反思，反思让我们清醒：在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，从而折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力？下面，我结合自己在教学中的具体做法谈谈自己的几个看法:一、激发学生乐学是课堂教学有效的前提促进学生积极参与学习是有效教学的核心，没有参与就没有教学。如果学生没有意愿，教师花再多的工夫也是枉然，正如西方一句俗语所言：“你只能牵马到水边，但不能保证它一定饮水”，因此如何培养学生的学习兴趣已成为普遍关注的一大课题。促进学生积极参与学习的策略很多，归结起来实质不外两个字，那就是要“吸引”学生。（1）通过情景创设，激发学生学习兴趣。小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切有兴趣，我们就从他们的生活中提取数学知识、法则、概念等，使他们感受到今天在课堂中学习的知识正是来自于生活之中，从而使进入学习的一开始就感到数学的价值，激发起学习数学的兴趣。如在《用字母表示数》的教学中，教师设计了这样一个活动：编儿歌。出示：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。……学生发现应用字母表示青蛙的只数，通过相互交流，编出：a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。教师借助学生耳熟的儿歌，组织了一个续编儿歌的活动，课堂上学生兴趣盎然，因为儿歌这种形式很容易被学生所认同，而续编儿歌又带有一定的挑战性，符合儿童的心理发展规律，所以学生个个跃跃欲试，争着发表自己的意见和想法。这样的情景引入激发了学生的参与热情，把学生的积极性调动起来.（2）设疑问难，激发兴趣。新课教学时，要根据教学内容创设一定的问题情况，新颖的教学形式，多样的教学方法，恰当的教学手段，教师系统、准确、抑扬顿挫地讲解等都可以引发学生对数学学习的直接兴趣。所以，在课堂教学中，教师要有目的、有计划地设置适宜的障碍就能引发学生对知识的探索，对疑难问题产生强烈的探索意向，引起学生学习与探索的兴趣。（3）成功体验，稳定兴趣。“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”在教学中，教师首先要依据学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。如，让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决难度较大的问题。教师要及时发现并肯定学生的成功如学生完整、准确、精练地回答问题时，发表新颖独特的见解时，提出有价值的质疑时，教师都要及时地给予鼓励，并让其他学生一道分享成功的欢乐。（4）巧设练习，增添学生的学习兴趣。数学知识比较枯燥，练习显得尤为突出，它不仅枯燥，还缺乏新意，枯燥的练习会使学生厌烦情绪，而新颖有趣的练习，一定会使学生乐此不疲，促进学生积极思考，体验成功的乐趣，真正使学生达到变“苦练”为“乐练”的境界。像猜谜语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、直观演示、模拟表演、各类小竞赛；加带童话口味的，像改错判断夺红旗、走迷宫、送信、帮小动物找家……这种游戏性、趣味性、挑战性、竞赛性的练习，既能激发学生的求知欲望，培养学生做练习的兴趣，又能取得满意的练习效果。二、联系生活实际是课堂教学有效的基石数学来源于生活，生活中充满了数学。学生在生活中学数学会更加生动、...
