27.清澈的湖水（第一课时）学习目标：1.认识12个生字，会写八个生字，理解由生字组成的词语。2.正确流利的朗读课文。教学过程：一、板书课题：1.同学们，这节课咱们来学习第27课《清澈的湖水》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题（教师板书课题，学生齐读课题两遍）。2.齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课我们有两个学习目标，教师口述。三、自学指导1.第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。①.自由读课文，不认识的字查字典。②.指名读课文，检查生字的读音。③.指名纠错，齐读出错的字词。2.第二次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁快地认识12个生字。请同学们小黑板上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比看谁认识的加点字最多。识字方法最好。①.自由读词语（带拼音）②.去拼音检测③.理解词语的意思。清澈：清而透明。波纹：小波浪形成的水纹。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。变幻：不规则地改变。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。④.用简单的词语造句。⑤.单个生字检测。自由读、同桌互读、指名读、齐读3.第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）这些词语都记住了吗？现在我们来进行第三场比赛：比一比看谁把课文读得流利。①.要求：读得同学认真读，做到不加字，不丢字，声音洪亮，吐字清楚。听得同学认真听，读得不对的地方及时指出，指名读课文。②.男女生赛读。③.全班齐读课文。4.第三次“先学后教”（学习会写字）生字大家记得真快呀！接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。①.生自由观察。②.汇报观察成果。③.学生板演。④.师生共评。⑤.生再练习写，其他学生书上练写，两名学生上台写。四、当堂完成作业写字练习（每个字写两遍，马上听写）教学过程:(一)复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容1．学习第一、二、三自然段。(1)默读思考，画出描写景色的句子。(2)读一读你画出的句子。(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)(7)学生品读。2．学习第四自然段。(1)自由读课文。(2)小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?(3)以小组为单位，练习演课本剧。3．学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?(三)总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后，说说你的想法?(保护环境人人有责)（四）有感情地朗读全文（五）学生质疑
