专题一中国传统文化主流思想的演变本专题着重介绍了春秋战国时期直到明末清初中国古代传统文化主流思想演变的大体脉络。春秋战国时期是中国社会大变革时期，在这期间思想文化领域出现了百家争鸣的盛况，产生了以孔子、孟子、荀子为代表的儒家思想，以老子和庄子为代表的道家思想，以李悝、商鞅、韩非为代表的法家思想，以墨子为代表的墨家思想。秦汉时期是我国封建社会大一统局面建立和巩固的时期，儒学经历了从秦时“焚书坑儒”到汉武帝时确立儒学为国家正统思想的历程。隋唐时期实行以儒学经典为考试内容的科举制，儒学由此全面影响社会政治和文化生活。唐末五代之际，儒学几乎丧失了规范社会、支撑人心的实际作用，陷入困境。北宋五子创立的理学被看做是儒学的复兴。南宋思想家朱熹是理学的集大成者，他的思想影响了其后六七百年之久。陆王心学的出现使宋明理学的重心由此转向在儒家信仰支配下的生命实践。明清时期，随着商品经济的发展，我国思想界出现了继春秋百家争鸣之后又一次活跃的局面，出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家，他们对儒学传统进行了多方面的批判和修改。1．按照儒学由兴到衰的发展变化历程，从整体上把握中国传统文化主流思想的演变过程，整理出中国传统文化主流思想演变的基本线索，构建基本的知识结构体系。2．通过比较，概括儒学在不同发展阶段的阶段特征，从而提高概括历史阶段特征及比较历史现象的能力。3．阅读一些关于古代思想家思想的书，加深对他们思想的理解。4．运用历史唯物主义观点，将思想家们的思想同时代背景结合起来，分析儒家思想兴衰的原因。5．与现实社会生活相联系，认识儒学思想在当今构建和谐社会、实现民族复兴中的重大现实意义。专题一单元复习单元知识图解单元知识归纳一．儒家思想的现实意义1．儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。2．儒家提倡“孝”、“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。3．儒家强调“正身自省”，“修己安人”，加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。4．儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进了经济的发展。5．儒家思想主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更具有现实意义。二．明末清初的民主思想与欧洲启蒙思想的差异条件内容影响民主思⑴封建制度走向衰落，封建专制空前强化⑵资本主义萌芽发展缓慢⑴抨击君主专制⑵未明确提出建立新社会制度，未形成完整的理论体系⑴对当时封建专制起了一定的冲击作用⑵无法动摇封建统治的理论基础想⑶封建传统文化仍占统治地位启蒙思想⑴进入早期资产阶级革命时代⑵资本主义手工工场迅速发展⑶文艺复兴为启蒙运动奠定了基础⑴批判封建制度⑵设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系⑴为法国大革命作了充分的思想动员⑵推动了欧美资产阶级革命⑶对亚洲革命运动也起了一的作用三．儒家思想地位的变化1．春秋战国：创立和发展时期。儒家提倡仁、德政、礼治和人治，强调道德感化，由孔子创立，经孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整，形成“非儒即墨”的局面。但未受到统治者的重视。2．西汉：改造与独尊时期。董仲舒改造儒学，形成适应专制集权的封建儒学体系；汉武帝独尊儒术、兴办太学，使儒家思想渐成正统，成为后来统治者所推崇的正统思想。3．魏晋至隋唐：进一步改造时期。儒、道、佛纷争与融合，魏晋时儒学玄学化。唐代三教合一，儒学官学化。4．宋明：转型与成熟时期。程朱理学（天理、心性、修养）形成，朱熹集大成，“存天理，去人欲”，封建伦理精神体系形成。但当时程朱理学被斥为伪学。明初理学官学化，成为八股取士的唯一学术根据。王守仁“心学”的形成标志着理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变。5．明清：继承和批判时期。此时出现反对专制蒙昧、倡导经世致用的早期启蒙思潮。明清之际商品经济发展，君主专制强化，黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提出了反对君主专制的早期民主思想和“工商皆本”的经...
