一年级数学下册解决问题说课稿一、说教材本节课取材于人教版一年级下册第二单元，是在学生上学期学习了图画问题的基础上，进一步研究的文字问题，是文字问题的起始课。教材中让学生通过本章主题图中的踢球活动寻找信息、提出问题、解决问题。教材一方面是让学生感知一步计算问题的基本结构；另一方面是要培养学生发现信息、提出问题、解决问题的能力。根据对教材的分析，制定了以下教学目标：（一）教学目标：１．知识与技能：熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。２．过程与方法：经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。３．情感态度与价值观：感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。（二）教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点：根据问题选择相关的信息。二、说学情：1、学生已经学习了图画问题，能够从图中发现信息、提出问题。但是以前都是直接从图中提出信息，而新知是要求学生在观察图的基础上，从图和文字中提取相关信息，信息的多样化，为学生提取信息设置了一些障碍。2、学生在上学期看图列式的学习中，对部分、整体的数量关系已经掌握得非常清楚了，但是他们对简单实际问题的结构还不是很明确。3、低年级学生的有意注意能力较弱，要通过创设各种情境，来调动学生学习兴趣，帮助学生集中注意力。三、说我的思考：这是学生第一次正式学习以文字为主的一步计算实际问题，它既是对前面学过的图画问题的提升，又为后面继续学习两步计算实际问题，甚至多步计算实际问题打基础，可以说这一节课的教学具有承上启下的重要作用。由于是图画和文字相结合，所以学生在解决这样的问题时并不吃力，因此我认为这节课的重点要放在数量关系和应用题的结构上，让学生在发现信息、提出问题、解决问题的同时，关注数量关系和应用题的结构。四、说教学过程的设计本节课的教学我主要设计了五个环节：（一）游戏导入，激发兴趣。这一环节我以口算比赛的形式复习了有关20以内退位减法，为学习新课做好铺垫，引进竞争机制，激发学生斗志，提高学生的参与意识。（二）回顾经验，提出问题。这一环节，我以一个实际问题为例，让学生运用已有的知识解决问题，激活学生已有的解决问题经验，为本节课学习新知作好准备。并板书课题。（三）创设情境，学习新知。这一环节分五步走，第一步是：注重引导学生仔细观察图片，提取图片中的数学信息。逐步使学生明确，可以通过数数、看文字等方式收集信息。第二步是：让学生读一读、想一想、说一说，利用多种方式，帮助学生根据问题或条件之间的关系，选择解决问题的有效信息，知道“我们队踢进了4个。”这个条件与问题没有关系，是多余的。第三步是：运用多种策略解决问题，如画一画，让学生用自己喜欢的方式进行画图，帮助学生理解问题中的数量关系，体会用减法计算的道理；又如说一说、算一算，让学生确定算法，列式计算，说说算式各部分的含义。在这里，我采用的教学方法是先让学生自主探索，然后汇报交流。第四步是：验证结果，学习检验方法，培养学生解答问题之后要有意识地进行验证，认识到用加法可以对减法进行检验。第五步是：回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略，引导学生从多方面回顾解决问题的过程，有意识地培养学生如何更准确地解决问题，不断积累解决问题的策略，特别是计算出答案之后要回顾解决问题的过程，并检验解答的结果是否正确。（四）练习巩固，深化新知这一环节我安排了两道实际应用练习题，让学生将解决问题的方法应用到实际的练习中去，巩固本节课的知识。（五）课堂小结这一环节中总结全课，并鼓励学生：希望同学们今后在生活中能发现问题，提出问题，然后寻找相关的条件解决问题，这样你们会越来越聪明。这就是我对这节课的构思，谢谢！
