《给予是快乐的》教学设计教材依据《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文
本单元主题是“人间真情”
本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义
设计意图《语文新课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成；正确把握语文教育的特点，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力；努力建设开放而有活力的语文课程
本教学设计就力图体现这一教学理念，整个教学过程以情为主线，（感知——感受——探究——想象——感悟）层层推进，环环相扣；以读为根本，读悟结合，在悟中读，在读中悟
从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序
另外，通过研究性阅读这一载体，努力实现学生学习方式的转变，发展学生个性，在培养学生自主、合作、探究的能力的同时，促使学生“推理——想象”等科学方法论的初步形成
知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、概括本文的主要内容
3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动
过程与方法1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理
2、自读课文，了解大意，理清文章的思路
3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛
4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”
情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受激发助人为乐、无私奉献的思想情操教学重点理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受
教学难点领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操
