第2课时：因数末尾有0的乘法（例题2）教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法：1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯
2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性
重点掌握整数乘法的口算方法
难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯
准备：课件教学过程教师导学创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗
（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗
二、探究新知：1、出示例题2
人骑自行车１小时约行１６千米
特快列车１小时约行１６０千米
1）人骑自行车３小时可以行多少千米
提问：计算这道题时怎样想
小组交流讨论
小组汇报问：30小时行多少千米
练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）特快列车３小时可以行多少千米
怎么列式提问：计算这道题时怎样想
在小组内交流一下
组织学生汇报交流
比较两种方法，你认为哪种方法简便
练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么
师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法三、巩固新知：P48“做一做”“1、2
四、总结今天你学会了什么
五、作业：第49页练习八3、7
1、出示例题2
人骑自行车１小时约行１６千米
特快列车１小时约行１６０千米
1）人骑自行车３小时可以行多少千米
提问：计算这道题时怎样想
小组交流讨论
小组汇报问：30小时行多少千米
练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）特快列车３小时可以行多少千米
怎么列式提问：计算这道题时怎样想
在小组内交流一下
组织学生汇报交流
