预习的好帮手导学案---英语课中导学案的设计与流程尼二中刘莉莉导学案从哪里来“导学案”是从传统的教案转换而来，把原来教师自备、自用的“教案”设计成师生共用的具有公开性和透明度的“学案”，教学重心由教师的如何教转移到如何让学生学会、会学。它的设计使得学生的作业不再仅仅停留在口头流于形式，而是以书面的形式记录下学生完整的预习过程，从而起到提高课堂效益的目的。（教师的课前批阅也会引起学生的重视）导学案的意义探索阶段时我们感悟到•1、学生的自主性不够。•2、班额大，对学生的辅导不够到位。•3、导学案的设计不合理，存在“眉毛胡子一把抓”，无重点无难点的现象。•4、多数导学案无预习指导与检测，也无课堂合作与探究，仅仅只有当堂检测，而且习题量大，几乎成了专题训练，不能很好的充分调动学生预习自学的兴趣。•5、后进生在规定时间内不能完成，更不用说消化吸收了。英语“导学案”的指导思想：1、关注学习方式改善。2、关注课堂教学效益。3、关注校本研修实效。英语“导学案”的编写原则：•第一、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。•第二、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。•第三、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。•第四、层次性原则：以本为本，适度拓展，关照不同层次学生的不同需求。英语“导学案”的编写•英语“导学案”是把教师的教案与学生的学案有机结合。•设计“导学案”进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；•把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；•实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；•在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处，始终把“有效”作为英语教学的出发点和努力方向。•英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，以便于学生进行预习和感知学习目标。•“导学案”可以包括如下内容：课题、课型、时间、课时等.导学案编写步骤分为：【学习目标】它是整篇导学案的灵魂，其他环节均为它服务。【学习重点和难点】依据考纲、课标等等确定重点，难点。【预习导学】教师应根据课文的“预习提示”及课文内容,设计合理的、形式多样的预习题。预习题起引路作用,学生可以围绕着设计好的预习导学环节来展开预习。【达标检测】拓展检测题的设置要求有层次有梯度，能体现知识能力重点。Usefulexpressions:教育教学改革是一个漫长的不断探索的过程，我们将紧跟着时代步伐不断学习，不断进步。谢谢您的参与！Seeyou！Seeyou！
