《十年后的礼物》教案VIP专享VIP免费

17、十年后的礼物（第二课时）时间:2012年10月26日地点:中心完小四楼多媒体教室参加人员:五年级老师及公平片钟主任,小水校长等执教人:雷雨教学目标:1引导学生有感情朗读课文。2帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。3了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。过程与方法：1通过有感情朗读，理解课文，体会作者的思想感情。2通过研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心情变化。教学重点：把握课文的主要内容，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。教学难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学过程：出示爱德华·格里格简历和播放音乐——板书：礼物一、情境导入，引出课题二、深入学习，理解感悟（一）复习：谁能说说课文主要讲了一件什么事？过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华·格里格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。1、谁来说说，哪些自然段是讲十年前的偶遇？指名读第四自然段。2．一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？3、那达格妮一开始是怎样的心情？能找出一个句子体会吗？4、同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？后来她的心情又发生什么变化？请找出句子来体会。5、你从句子中的哪些词可以感受到她的怀疑？6、指导朗读句子。7、同学们，你们能不能把“即使------也------”这一句换一种说法？要求学生把换的词放到句子读一读。8、你能用“即使------也------”说一句话吗？（三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。过渡：令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时的心情是什么样的呢？请同学们默读1－3自然段。1、要求学生找出描写心情变化的句子。2、当达格妮收到这份礼物时，她有哪些描写心情变化的行动？你从哪个句子看出来？3、出示句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。从这里可以看出她内心怎样？能用一个词语来概括吗？【出示课件指导读】（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。（2）起初，由于心情的激动，她无法静下心来听音乐。（3）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。6、播放音乐<索尔维格之歌>7、我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？8、师：“牧童的笛声……”后面是个省略号，这是什么意思？同学们想想，她听到的还会有什么声音？9、了解插叙的作用。(出示插叙的内容)（四）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。1、达格妮听完乐曲怎么了?2、她此刻的心情是怎样的？能不能用一个词来概括。3、你从哪些词感受到她的激动？4、师引读，达格妮听完乐曲，眼泪——她竭力抑制住——弯下——把脸埋在——师做动作。她的激动，你感受到了吗？5、她为什么这么激动？爱德华·格里格送给她的仅仅是一首乐曲吗？他还送给她什么？6、引导学生体会礼物的珍贵。这份礼物珍贵在何处呢？8、一般来说，这个年龄的女孩喜欢什么？你喜欢华美的衣服、漂亮的项链吗？（指名一名女孩回答。）而对于达格妮来说——9、这份礼物让达格妮感动了，激动了。除此之外，她还从这份礼物中感受到什么？“黎明的曙光”指什么？这个祝福使她感到很——10、提问:达格妮收到音乐大师爱德华·格里格的礼物是幸福的，那为什么要在十年以后收这份礼物，不在五年后或八年后呢？14、达格妮收到这么美好的礼物，除了激动得流泪外，还有什么举动？15、学习句子“生活啊！我爱你！”，激发学生对生活的热爱。这“陌生的情感”指什么？（五）总结全文，拓展延伸同学们，这堂课给你们最大的收获是什么？三、作业设计推荐课外阅读：宋庆龄守信用的故事、曾子杀猪、商鞅立木。板书设计：17、十年后的礼物插叙期待爱德华-格里格十年前许诺达格妮怀疑十年后送曲激动幸福信守诺言热爱生活