父亲的叮嘱教学设计1教材分析：这是篇自读课文，整篇文章浅显易懂
课文以父亲叮咛的话贯穿全文，事过境迁，“我”对这句话的认识也在变化
学情分析：通过前几课的学习，学生已掌握了学习字词的方法，本课生字新词较少，可安排在朗读过程中
对于父亲的叮咛，课文中曾几次提到
可在学生充分阅读的基础上理清层次
最后在熟读的基础上理解课文最后一句话：“父亲的教诲使我一生受用
这道理自然不仅在画画
”教学目标：1．能借助字典认识生字
2．正确、流利的地朗读课文
3．了解课文内容，懂得实事求是的道理
教学过程：一、谈话导入，揭示课题
1．同学们，在你耳边常听见的是父亲的什么叮嘱
对父亲的叮嘱你抱什么态度
3．本文的作者，是他父亲一句叮嘱影响了他的一生
出示课题：父亲的叮嘱（通过回忆父亲的叮嘱，引出课题，揭发学习课文的兴趣
）二、检查预习
1．小组合作学习，交流课前预习
2．检查词语：寂寞和颜悦色审视不知好歹面面相觑教诲3．课文：以小组为单位分工读
（在检查中发现问题，及时纠正
）三、初读课文，了解文章大意
1．读课文，课文主要讲了一件什么事
2．全班交流
四、再读，理解课文
1．父亲的叮嘱在文中出现了几次
在怎样的情况下出现的
（1）在画杨桃时，我想起父亲的话
同时，要引导学生揣摩作者的矛盾心理，但最终还是按父亲的叮嘱去做的
（2）在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱
老师的神态有哪些变化
同学们的语气有哪些变化
（整体感知课文，理清课文脉络，为进一步理解课文作铺垫
）（3）分角色朗读他们的对话
（4）理解、体会几种“……”的含义
（通过分角色朗读，感悟课文内容
）2．讨论一下对“父亲的教诲使我一生受用
这道理不仅在画画
”这句的含义
五、分角色朗读课文
