“认识平行四边形”课时教学计划施教日期年月日教学内容书本第14—15页例题、试一试、想想做做1—5题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标1．在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，能够识别平行四边形，知道平行四边形容易变形的特性。2．在观察、动手操作、想像和情境描述等活动中，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。3．通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养运用数学的思维方式思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。感受图形与生活的联系，体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。教学重点难点重点：知道平行四边形的特性。难点：经历体验图形特性的过程。教学资源学情资源：在学生已经直观认识四边形、五边形和六边形的基础上，引导学生在拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。教材分析：通过观察篱笆、楼梯扶手等现实场景，从而抽象出平行四边形，通过围、摆、拼等活动，探究出平行四边形容易变形的特性。教学准备：课件预习设计找找生活中的四边形，初步分类，说说特性。学程设计导航策略调正与反思一、交流预习成果,揭示课题（预设4分钟）1.全班交流预习作业。2.揭示课题，明确目标。二、目标驱动，自主学习。（预设10分钟）1.交流生活中见过的平行四边形。2.根据自主学习导学单学习：（1）沿着图形四条边描一描。（2）找出大小不等的平行四边形。（3）这些图形有什么共同点？（4）你能借助其他工具也做出平行四边形吗？3.全班交流。用三角尺动手围。【板块一】1．出示预习作业，交流预习成果。2．引入：今天我们就来学习认识平行四边形。板书课题：《认识平行四边形》【板块二】1.出示例题，生活中你也见过这些图形吗？2.出示自主学习导学单，学生根据自主学习单自主学习。3．组织交流出示平行四边形后小结：像这样的四条边是平行四边形，这是比较特殊的四边形。用两把三角尺也能围。三、分层练习、内化提升。（预设15分钟）1.完成想想做做1。说说哪些是平行四边形，按要求涂色。2.完成“想想做做”第2题。先照样子围，再独立围出一个平行四边形，有困难的可同桌合作。3.完成想想做做3。找出平行四边形，说说思考过程。4.完成想想做做4。动手围图形。5.完成想想做做5。拉一拉长方形的两个角，体会平行四边形与长方形间的联系，知道平行四边形容易变形的特性。四、课堂检测反馈。（预设11分钟）板书：认识平行四边形平行四边形有四条边平行四边形容易变形【板块三】1.找出平行四边形，涂色。2．师可先示范，再要求学生围。3.让学生找出图中的平行四边形，说说这些图形有哪几部分组成，说说思考过程。4.指导学生动手围。注意书写格式。5.按要求拉一拉长方形，你发现了什么？小结：平行四边形可以变换成平行四边形，平行四边形也可以变成长方形，得出平行四边形容易变形。【板块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。作业设计必做题：《补充习题》第7页1—4。选做题：
