《老王》教学设计执教：霞阳中学周蓓教学目标知识和能力目标：了解老王的不幸。把握老王、杨绛一家的善良。过程和方法目标：通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度和价值观目标：唤起学生的同情心，关爱他人，培养学生的社会责任感。教学重难点引导学生理解“善良”，激发爱心。教学过程：一、导入二、整体感知1、听课文标上段落，找关键句（1）在文章最后一段，有一句话最能体现杨绛对老王的情感？看谁找得又快又准。（那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。幻灯出示）（2）“愧怍”是什么意思？（惭愧）（3）不幸者是谁？（老王）他的不幸体现在哪里？请同学们重点看1-4自然段，在这里找答案。把表格完善好。（表格课前发下去）（幻灯出示表格答案）（4）面对自己的不幸，老王是用什么品质来回报“我”的？（引出善良）三、精段品读，感悟人物1、分析老王的善良（善良，非常好，那他的善良具体体现在那几件事情上呢？请你在书上找出来，并记录下来，等下请两个小组把答案板书在黑板上）（1）四个事件（幻灯出示）第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱，送我们）（2）品读重要段落（8-20），感受善良读：请同学们有感情的朗读8-20段。指导读8、16自然段。（朗读指导：要读出老王苍桑的容貌，和对我一家的感恩情怀。）品：找出人物描写的方法（读得不错，那这几个段落用到了人物描写的哪些方法？先一起回忆一下人物描写的方法有哪些？）外貌、动作、语言从他的这些描写上，你猜猜老王当时是怎么想的？（快要离世）他来“我”家的目的是什么？（感恩，可见生活在最底层的老王有着知恩图报高尚的品质，那他为什么对杨绛一家这么好呢？在离世前夕还来看望？是因为杨绛一家对他也好。杨绛对老王的好体现在哪些事情上呢？看谁找得又快又准）2、品味杨绛一家的善良事件（前后讨论举手回答，主动举手的给予奖励。幻灯出示）（1)照顾老王的生意，坐他的车。(2)送老王大瓶鱼肝油。(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。(4)关心老王的生计(5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。(6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。杨绛也同样是善良的！杨绛给了老王尊重，真诚，所以老王感恩。四、迁移拓展老王走了，他给我们留下了什么品质？善良！杨绛如今也与世长辞，从她的身上我们也看到了善良！在我们这个社会还有许许多多不幸的人，他们劳苦奔波，饥寒交迫面对身边那些不幸的人，我们该怎么做呢？请你写出来？3分钟（出示不幸者的照片）学生展示自己的感悟。
