第八单元隆咚锵教学内容：听《乘雪橇》《放鞭炮》《秧歌调》唱《堆雪人》《隆咚锵》动《秧歌舞》认：双响筒教材分析：本单元所选择的曲目教材几乎全是与“新年”有关系，这个单元通过唱，动，听初步接触不同时期不同题材中国年为题材的音乐作品，从学习中感悟到中华儿女的民族自豪感以及人们对幸福生活的热爱和期盼。教学目标：1了解过年的风俗，初步感受不同地区不同时期的音乐风格。2能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》。体验并较好的表现二拍子和三拍子的不同韵律。3能通过身体动作，打击乐器为歌曲伴奏。4初步感受二胡，唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。一课时教学内容：唱《堆雪人》听《乘雪橇》教学目标：1、学习歌曲《堆雪人》，能2、通过小组合作学习（吟诵诗歌、用打击乐器为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力。3、通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。教学重点：感受三拍子的强弱规律用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。为歌曲用多种方式伴奏教学难点：唱准确第二段最后一句的节奏教学过程：一、导入1、教师出题猜谜语：一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开。不长叶子不结果，满天遍野一片白。2、公布答案：雪花。3、欣赏乐曲《雪花飞舞》（①了解是什么乐器演奏的；②用动作表现雪花飞舞的场景）二、新授歌曲1、大雪天，除了欣赏美丽的雪花，我们还可以做什么游戏呢？（学生回答）2、我们就来搭个雪人吧！①请学生欣赏《雪孩子》音乐视频片段。②你想怎样设计你的雪人呢？启发大家的思维，欣赏老师出示的雪人图片。③请一个学生上黑板画一画自己设计的雪人。④用语言来形容一下画出的雪人。（圆脑袋、大肚皮、白胖的脸、笑嘻嘻。）3、进行节奏训练。★节奏训练一：×××∣×××∣××××∣×××‖圆脑袋，大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻。①跟老师学着读一读。②用自己的小手为这句话伴奏。（拍手、点中指、点食指）③我们为什么要用这样的方法为这句话伴奏呢？引出3/4拍。④用“强、弱、弱”的力度拍击。（拍手、点中指、点食指）⑤看见这么可爱的雪人，你们想不想围着它跳舞唱歌呢？（学习练读第二句）★节奏训练二：××××∣×××∣×××∣×××‖围着雪人团团转，多么欢喜。①跟老师学着读一读。②用自己的小手为这句话伴奏。（拍手、点中指、点食指）4、识读节奏谱。①跟老师学着读一读。②引导学生用拍手律动为歌词伴奏。③用音乐伴奏，读歌词。5、用听唱法学习歌曲的演唱。三、拓展。欣赏老师出示的“另类的雪人”、“雪人的创造”。二课时教学内容：唱《隆咚锵》教学重难点：1．二胡齐奏《放鞭炮》旋律的变化表达；《龙咚锵》旋律中鼓和镲的配合。2．鞭炮声的二声部织体感受。教具准备：小堂鼓、小镲、锣教学过程一、聆听乐曲，感受喜悦1、引起好奇，激发兴趣师：老师带来了几件乐曲好伙伴，瞧瞧，你认识它们吗？生：小堂鼓、小镲、锣（非常好奇，睁大眼睛看着，回答问题）师：课堂上开展竞赛，哪组是最棒的，课后乐器就属于这组去自由演奏（学生特别想得到，课堂上都很遵守纪律）2、初听乐曲《放鞭炮》师：老师带来一首乐曲，听听、说说乐曲里在干什么？歌曲的情绪呢？生：二胡的声音，小朋友在玩、放鞭炮等等。师：对学生的回答进行引导，肯定学生的思考。师：这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？生：欢快、活泼的（毫不犹豫）3、再听乐曲。师：说说“放鞭炮”的情景。生：听乐曲。师：教师介绍“放鞭炮”时的情景，小朋友有些害怕，小心奕奕地点燃，赶快捂住耳朵离开，接着鞭炮齐鸣……教师敲小堂鼓，让学生感受声音弱——渐强——强——渐弱。二．动手练习，团结合作1．师：有没有看过放鞭炮或者听过放鞭炮时候的声音啊？谁能模仿乐曲中“放鞭炮”的声音？2．试模仿各种鞭炮声，先模仿大、小鞭炮的声音，并用动作表现（一个学生很棒，大鞭炮用“嘭——啪——）。3．分两组进行练习，感受三声部织体（出乎意料，学生多说了一个声部，正好三组，一组一个节奏型，双手拍腿来模仿小鼓，拍手模仿大镲）XXXXXXXX︱XX...
