师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来
（出示图片贴在黑板上：刺猬，獾）师：看它们的动作，你觉得他们在干什么
它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）师：看了课题，你有什么问题
生：为什么它们要互相称赞
生：它们怎样称赞的
师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案
接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）
（生自由读课文）出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅师：有没有你要提醒大家的字，请你读一读（生指读生字）师：老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读
出示两个带有“背”字的句子，让同学们读
师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍
（生自由读课文）师：接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他
（生小组内交流读课文）师：我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手
（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）师：你读得好，给你一个朗读之星
谁还想再读一读（生读）师：课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞
（小组互相交流——集体交流）师指名朗读称赞的句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好
”（齐读）师：我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果
”（指名朗读）师：听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗
那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗
（生齐读）师：接下来，我们做一个游
