师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。认识它吗？（出示图片贴在黑板上：刺猬，獾）师：看它们的动作，你觉得他们在干什么？它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）师：看了课题，你有什么问题？生：为什么它们要互相称赞？生：它们怎样称赞的？师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。（生自由读课文）出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅师：有没有你要提醒大家的字，请你读一读（生指读生字）师：老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。（生自由读课文）师：接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。（生小组内交流读课文）师：我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）师：你读得好，给你一个朗读之星！谁还想再读一读（生读）师：课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？怎样称赞？（小组互相交流——集体交流）师指名朗读称赞的句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（齐读）师：我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（指名朗读）师：听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？（生齐读）师：接下来，我们做一个游戏：配音游戏（课件出示课文故事情节，老师旁白：这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？）（同学们带上头饰，练说）师：我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！（师生共同完成，生说称赞的话）师：小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好？（课件）游戏1：生字回家出示本课生字，学生认读游戏2：给生字排队：出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）小獾想考考大家，哪一个字最难写。（生自由说）师范写生字：先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。师：同学们平时要能多发现别人的优点。师：好了，同学们，一会儿老师要和大家一起上一节语文课，你们欢迎我吗？生：欢迎。师：光用语言欢迎可不行，加上点动作，怎么欢迎？生：（边鼓掌）欢迎。师：哎呀，银川的小朋友真热情，我来自美丽的海滨城市——天津，你们有谁去过天津呢？你去过？你去过天津的什么地方？生：“我觉得那儿超级冷”。师：超级冷，是不是？生：对。师：是不是很冷呢，我想啊这样，你有时间到天津去一趟，行不行？看一看。最近几天我也很关心天津的气象，觉得宁夏的气温这几天比天津可暖和多了，有没去过的小朋友吗？有是吧，没关系，我呀欢迎大家有时间到天津来做客，到时候，我给你们当导游。刚才听了主持人的介绍，你们都知道我姓什么了吧？生：田。师：谁想和我打个招呼？生1：老师好，我姓钱。生2：老师好，师：你好，你叫？王一涵，来握握手，我最先认识了你，咱俩可真有缘哪。一会儿我要送你一份小礼物，哎，同学们，咱一起看看这份礼物，认识这词吗？生：聪。师：好，咱们看看这个字是怎么写的？它的左边是？生：耳字旁。师：同学们，要想做聪明的孩子要先用耳朵？生：听。师：用耳朵怎样的听才是聪明的孩子？生：认真听。师：好，一会儿咱们就来比一比看谁听得最认真？再来看右边，点撇像我们的两只？生：眼睛。师：要想做聪明的孩子，除了要用耳朵认真地听，...
