爬山虎的脚教案教学目标：1、学习作者的观察方法，培养观察能力。2、学习本课生字新词，理解课文内容。3、了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。4、朗读课文。教学重点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2、学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。教学难点：学习围绕”爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。教学时间：二课时教学设计：第一课时教学目标1、学习课文1、2段。2、初读课文，学习字词。教学重点：学习1、2段。教学难点：理解不易懂的词。教学过程一、导入新课。同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白了。大家看投影：爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点呢？二、自学课文。1、读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义。2、读通课文。三、检查自学情况。1、指名个别学生读课文，注意正音、正句；2、检查生字认读及部分词语理解情况。萎：干枯，衰落的意思。空隙：中间空着的地方。四、再读课文，理清层次。1、默读课文，思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？(3~5)2、第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。五、讲读第1段。1、个别读课文，思考：第1自然段写什么？（写作者在哪两处地方看到爬山虎。）2、这两处地方有什么共同点？（都在墙上。）3、你如果看到这两处景象你会怎么想？爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？……4、教师小结：作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。5、齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。六、讲读第二段：1、指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？讲爬山虎叶子的特点。2、默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话写什么？这一段共四句话：第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过时的景象。3、叶子颜色美表现在哪里？红那么新鲜，看着非常舒服，理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目，叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。4、叶子的均匀，整齐表现在哪里？整齐：“叶尖一顺儿朝下”。均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。5、导读。爬山虎叶子的颜色是这样变化的：——刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎长大了的叶子颜色很美。——那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。爬山虎的叶子长得很整齐。——叶尖一顺儿朝下。爬山虎叶子长得很均匀。——没有重叠起来，也不留一点儿空隙。当风吹过时，满墙的叶子也很美丽。——一墙的叶子漾起波纹，好看得很。6、边读边理解下列词语的意思。拂：轻轻擦过。漾：原指水面微微动荡，这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动。7、齐读课文，个别读。8、归纳段意：第二段讲爬山虎叶子的特点。七、布置作业。抄生字，熟读课文。第二课时教学目标学习课文3、4、5段，体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。教学重点：学习围绕一个意思写清楚的方法。教学难点：怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。教学过程一、复习检查。上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢？这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点？二、讲读第3自然段。1、指名读第3自然段。思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？2、导读：爬山虎的脚长在哪里呢？(齐读)爬山虎的脚是怎样的呢？(齐读)3、作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚？生长位置，边看图边说；茎上长叶柄的地方的反面。脚的样子：枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子，脚的颜色——嫩红的。4、这些内容作者是如何说的呢？再读课文。5、教师指图，引导学生按课文叙述顺序独立练说。6、指名读第四自然段。思考：爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？7、导读：爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢？(齐读)8、写爬山虎向上爬的过程中，作者通过观察，写出了...
