三顾茅庐教学案例目标点击1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习作者运用细节描写刻画人物的方法，了解刘备三次拜访诸葛亮的经过，感知刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略
3、学习比喻的修辞手法，体会作用，尝试仿写
1、教学重点：学习作者运用细节描写刻画人物的方法，了解刘备三次拜访诸葛亮的经过，感知刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略
2、教学难点：学习比喻的修辞手法，体会作用，尝试仿写
课堂流程一、诵读名言：精诚所致，金石为开
二、明确目标，教师引领
1、提问：谁看过电视剧《三国演义》
谁还看过小说《三国演义》
2、研讨题意：(1)“三顾茅庐”中的“顾”是什么意思
(2)“三”指的是刘备他们拜访诸葛亮一共去了三次，还是特指第三次
(3)作为课题来讲，“三顾茅庐”表达了怎样的思想
(4)作为成语来讲，“三顾茅庐”又表达了怎样的思想
三、自主学习，帮扶训练
1、读课文，要求读准字音
2、再读课文，了解文章的主要内容，思考刘备为什么要诚心诚意地三顾茅庐邀请诸葛亮出山呢
(可用文中的一句话作答)3、反复读，分角色读第二自然段
找出刘备责怪张飞的话
(交流：为了“实现统一中国的大业”，最最要紧，最最关键的是要懂得什么
)4、读读、想想、画画、议议
(按“出发前、将到时、到达后、出山后”的顺序说说在刘备第三次去隆中邀请诸葛亮的过程中，哪些地方具体表现出了他对诸葛亮的十分尊重
)5、仿照第三自然段描写景色秀美先整体后部分的写法，用“来到……，只见……”的句式写一处景物
四、分享提升，穿插巩固
1、谈感悟，从张飞与刘备的对话中，从三请诸葛亮的过程中感悟到什么
2、品析人物特点
(提醒学生抓关键词、句分析，相机追问)
3、分享所仿写的句子
